? ? 我是一個喜歡用筆觸記錄點東西的姑娘，但是半年多許久未動筆了，因為少了許多的感觸和靈動。幸福和感動是來源于生活的，經(jīng)濟條件好了，我們可以買許多許多的棉花糖，這是一包棉花糖，這又不僅僅是一包棉花糖。
? ? 下午上班來到工位上出去打水的功夫，這個姑娘從我的位置處飛速的跑了出去，正好被我撞見，我問她“咦，有什么事情嗎”“老師，給你送棉花糖”瞬間一種幸福感油然而生，這是被投喂食物的快樂，更是被認可的快樂。我想這份認可，可能僅僅是來自一次大力的表揚，也可能來自我與她對于提高英語成績的共同探討。小H是一個在英語學習方面有困難的姑娘，經(jīng)常因為基礎知識不扎實被我叫來補課，甚至是每一個模塊的單詞學習，將所學的單詞記住對她來說太困難了，有一天她對我說“老師，我記不住這么多，這樣吧，我每天記憶10個來找你背可以吧”“我說，好吧，給你開個綠色通道”就這樣每天堅持著，恰好單元過關測驗，我們出了檢測單詞這個環(huán)節(jié)，而一向得不到分數(shù)的她竟然憑借這一個題目拿到了8分，就像突然吃了棉花糖嘗到了甜頭一般，她感覺到了付出的回報和喜悅，而我也借由她的方法在班里大力表揚了她，并將她的方法在班內推廣，以此為部分學困生提供一些方法和參考。孩子終歸是孩子，她們心思單純，需要哄著、需要鼓勵著。為班里的學困生我費勁了周章，因為我們班的尾巴實在是太大了，學困生甚至連單詞都讀不通順，更別提記憶那么多的單詞了，小H的例子也正是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。從那次大力的表揚后小H學英語的勁頭更加濃厚了，她甚至給自己找了師傅，利用每天的課外活動時間讓她的小師傅教她讀單詞、讀句子，然后再進行背誦，她自己背過之后再找我檢查。她的補弱之路直到今天一直繼續(xù)著，希望她的努力終有所獲。
? ? 為人之師，經(jīng)常會因為他們的錯誤而大發(fā)雷霆、欲哭無淚，我們習慣了用批評、用嚴厲來逼迫他們學習，有時候也許換種方法，用鼓勵、用交心更能撬動她們的心靈吧。課上我們是師生關系，課下我們應該是平等的，是親人，是朋友，親其師信其道。
? ? 棉花糖姑娘，是你明媚了老師的一天。
