? ? 在接觸正面管教前，閱閱犯錯(cuò)誤了，比如倒?jié)娝崮?，倒?jié)娕Ｄ?，亂涂亂畫等。我一般不指責(zé)，告訴她正確的做法，然后要求她自己處理好，如把酸奶牛奶收拾干凈，亂涂的地方擦干凈人（我只告訴她怎么做，自己不參與）。我的想法是做錯(cuò)事了，必須承擔(dān)后果，并且通過這個(gè)過程還能學(xué)習(xí)處理問題的能力。（沒接觸正面管教前，一直覺得自己做的很好。
? ? 現(xiàn)在回想起來，她犯錯(cuò)誤，我雖沒指責(zé)說教，但應(yīng)該是嚴(yán)肅的。為了避免負(fù)向強(qiáng)化，通常也會(huì)避免說你犯了一個(gè)錯(cuò)誤之類的話語。并且她處理的方式都是我提出的要求，并非她參與進(jìn)來一起找到的解決方式。所她現(xiàn)在對“錯(cuò)誤”這個(gè)詞也是有些排斥的，認(rèn)為犯錯(cuò)誤至少不是一件好事，對犯錯(cuò)的態(tài)度還是“有點(diǎn)害怕的”
? “你犯了一個(gè)錯(cuò)誤，太好了！我們從中可以學(xué)到什么？”或是矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R，犯錯(cuò)誤是多么令人興奮的事情呀，我又有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了。自己想想都覺得興奮不己。這也是我之前沒做好的關(guān)鍵所在。
? ? 將認(rèn)為錯(cuò)誤是壞事轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒎稿e(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì);
將被動(dòng)承擔(dān)后果轉(zhuǎn)變成主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;
? ? 將“你”對象變成“我們”，樹立勇于接受“不完美”的榜樣。并且是共同解決問題，因?yàn)楹⒆臃傅暮芏噱e(cuò)誤的的確是我們沒花時(shí)間訓(xùn)練并鼓勵(lì)他們。
? ? ? 我的反思：通常遇到淳享犯錯(cuò)誤時(shí)，我的反應(yīng)是失望的，要么指責(zé)，要么指正，下次面臨孩子犯錯(cuò)誤，我會(huì)說，? “啊哈，淳享，你犯了一個(gè)錯(cuò)誤，太好了！我們從中可以學(xué)到什么？
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