1月23日晚，王芳小學語文名師工作室全體成員齊聚線上，共同觀看了“課改中國行”——南京“攀·燈”特級教師工作室聯(lián)盟帶來的《聚焦文言文教學，問道語文要素》沙龍。

本次沙龍主要針對以下問題進行討論：

如何應對從小學三年級開始就有的文言文；

如何掌握正確有效的古詩文教法，提升學生素養(yǎng)；

如何系統(tǒng)實現(xiàn)文言文教學價值，把握教學尺度；

如何激發(fā)學生自主學習興趣，讓學生愛上文言？

如何規(guī)劃古詩文拓展閱讀？

劉荃校長首先把部編版教材與人教版教材進行比較，新教材中文言文篇幅大大增加，文言文的內(nèi)容和趣味性也更加突出，能夠吸引學生學習小古文的興趣。

金校長接著分析學習文言文的價值，分別是增強學生愛國正氣，提升思維品質(zhì)，塑造人格魅力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

潘校長給大家指出文言文教學的策略有：讀和想象。形美感目，音美感耳，意每感心，學好文言文第一步就是要讀好文言文，然后再想象畫面理解文意，也可以指導學生演一演，感受文中角色。

李響校長從詩人角度給大家展示讀好文言文的方法：實詞讀精確，虛詞讀實在。熟讀成誦，讀出理趣、情趣和意趣，這樣才是讀好了文言文。

最后裴主編和袁主審站在課程理論高度，評價文言文在教材中的重要作用。小學文言文，就是要讓學生初步感受文言文的語言特色。腹有詩書氣自華，從小感受中華傳統(tǒng)文化的美感，學好文言文。

聆聽了名師大家文藝沙龍，我們一線語文教師更加明確了今后文言文教學的方向，腳踏實地，讓承載著中華文明的小古文在現(xiàn)代課堂上開出絢爛之花。