在教育界有這樣一個公式：5＋2＝0?！?”代表學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)校教育的5天時間;“2”代表學(xué)生周末在家接受教育的2天時間；“0”代表教育效果。我認(rèn)為這種現(xiàn)象存在的很大原因在于缺乏家校合作。

家校合作共育是新教育實驗十大行動之一。其目的是通過家庭和學(xué)校的有效、良性互動，形成教育合力，實現(xiàn)對學(xué)生教育利益最大化。新教育倡導(dǎo)父母與孩子共同生活的教育主張，銀河實驗小學(xué)搭建了“家校合作委員會”、“新父母學(xué)?！薄ⅰ靶赂改妇銟凡俊焙汀拔灮鹣x工作站”等平臺，倡導(dǎo)父母與孩子共讀共寫共賞。父母和孩子共同游戲，孩子們與父母們親密無間，在游戲中放松心情，從而縮短相互之間心理距離，達到即5+2＞7的教育效果。

我認(rèn)為，家校共育可以用一句話概括——“孩子是我們的”。

首先，教師要 “幼吾幼以及人之幼”，像愛自己的孩子一樣愛班級里的每一個孩子。關(guān)注孩子每一個細小的變化，對孩子的每一個進步給予最大的鼓勵，在孩子情緒低落時予以最溫暖的陪伴，充分了解孩子的生活環(huán)境，家庭情況，感受并尊重每一個孩子的與眾不同，用心呵護每一棵小苗茁壯成長……

其次，父母要“養(yǎng)”孩子，更要“育”孩子。家庭教育的先導(dǎo)性和針對性是學(xué)校教育所不能相比的，正如托爾斯泰所說“孩子自出生到五歲的這段年齡期內(nèi)，在他的智慧、情感、意志和性格諸方面從周圍世界中所攝取的，要比他從五歲到一生終了所攝取的多許多倍?！蔽阌怪靡桑彝ソ逃龝绊懞⒆拥囊簧?。

可是，家校共育僅僅有思想上的認(rèn)識是遠遠不夠的。我們更應(yīng)該思考的是如何將這一個理論歸于實踐，如何用先進的教育理念引領(lǐng)我們的教育工作。

“我們該如何教育孩子？”教師上崗尚有專業(yè)的培訓(xùn)，大部分的教師亦有“桃李不言下自成蹊”的教育初心和理想。實現(xiàn)家校共育，教師方面可以通過專業(yè)的培訓(xùn)、積極的倡導(dǎo)以及學(xué)校的支持去推進工作的開展，我也相信作為教師的我們愿意為了學(xué)生點燃自己這根“蠟燭”，照亮他們的人生路?？墒牵倚９灿?，不是靠我們一廂情愿就能實現(xiàn)的。

都說，“不要讓孩子輸在起跑線上”，可是，孩子的起跑線是什么呢？我認(rèn)為，這個 “起跑線”不是經(jīng)濟的貧富，不是相貌美丑，恰恰是父母的眼界見識，父母的言傳身教，恰恰是“家庭教育”。然而，我們的家庭教育卻常常是懶惰的。“做父母需要學(xué)習(xí)”這一觀念，在很多人眼里，仍然是個笑話。即使深知這個觀念的正確性，大部分人或者苦于不知道方法而無從下手，或者忙于生計，無暇顧及，真正做到并付諸實際的寥寥無幾。缺失的家庭教育，需要在家校共育中補上。

“如何補”？家庭教育的問題在我們農(nóng)村小學(xué)尤為突出。經(jīng)濟困難，文化水平不高，單親，隔代養(yǎng)育……這些詞匯，恰恰是一些農(nóng)村學(xué)生家庭的現(xiàn)狀。這些問題，直接導(dǎo)致孩子缺乏科學(xué)恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?。我們要實現(xiàn)家校共育，就一定不能脫離了我們學(xué)生家庭的實際狀況?！案改钢異圩?，必為之計深遠”，我想父母愿意為孩子去努力，去學(xué)習(xí)，這就有了我們實現(xiàn)家校共育的基礎(chǔ)。

?“用專業(yè)的愛，培植每一個特殊的生命”。專業(yè)的教師需要學(xué)習(xí)，需要培訓(xùn)，專業(yè)的父母亦是如此。學(xué)校要通過“家校聯(lián)系會”等方式為家長提供科學(xué)的教育指導(dǎo)，為父母樹立“與孩子一起成長”的教育觀念。在具體操作方面，我們可以借助“新教育螢火蟲親子共讀公益項目”“新父母學(xué)?！薄靶赂改赋孔x”等專業(yè)力量，根據(jù)自身的實際情況，借鑒運用。

為激發(fā)父母參與的積極性，我們可以從以下三個方面入手：“向榜樣父母學(xué)習(xí)”、“向孩子學(xué)習(xí)”、“向自己學(xué)習(xí)”。

“向榜樣父母學(xué)習(xí)”。為父母樹立學(xué)習(xí)榜樣，特別是有一定困難卻能夠積極參與的父母。在“班級交流平臺”展示“榜樣父母”的學(xué)習(xí)成果，開展“經(jīng)驗交流會”，讓“榜樣父母”談經(jīng)驗、談體會。其次，在全體學(xué)生和家長面前，用“榜樣表彰會”等比較隆重的方式給予“榜樣父母”最大程度的贊美和榮譽。孩子的崇拜，榜樣的榮耀，會激起全體父母的“榮譽感”，從而讓他們更積極的參與其中。

“向孩子學(xué)習(xí)”。采取“親自共讀”，孩子給父母寫信等方式，感染父母、鼓勵父母。孩子的心聲最能擊中父母的心房，每個父母都希望成為孩子心中的“榜樣”和“英雄”?！拔沂呛⒆拥尿湴痢保@就是父母最大的學(xué)習(xí)動力。

“向自己學(xué)習(xí)”。一份份讀書筆記，一張張榮譽證書，一本本作品集都見證著家長自己的成長。在“親自共讀共賞”中，在與孩子親密無間的交流中，在孩子崇拜的目光中，家長能發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。感受到自己的進步，孩子的進步，家長們自然有繼續(xù)堅持下去的動力。

當(dāng)然，在整個家校共育中，教師要做的事情更多，建立“班級交流平臺”，開展“共讀研討會”，與特殊父母的面對面的交流……家校共育要成功，離不開老師的辛勞和努力。

“孩子是我們的”，孩子只有在父母的充分陪伴和教師的切身關(guān)愛下才能健康快樂的成長。 孩子是船，老師是槳，家長是帆，只有家校形成合力，才能提升育人質(zhì)量。教育需要合力，家校合作是最有效的教育。