（要不要先簡(jiǎn)單介紹本校學(xué)生家長(zhǎng)大多是農(nóng)民或常年在外務(wù)工人員的情況和本校的文化價(jià)值體系？如果需要，請(qǐng)您補(bǔ)充一下）

祖國(guó)的未來(lái)有多重要，教育孩子就有多重要！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校就是他們成長(zhǎng)中的兩個(gè)最重要的“教育場(chǎng)域”。由于新城小學(xué)特殊的地理位置開(kāi)展家校共育尤為重要。新城小學(xué)地處由農(nóng)民搬遷聚居而成的新城，學(xué)生家長(zhǎng)大多都是沒(méi)有太多家教知識(shí)、不太重視孩子教育的農(nóng)民，所以，在教育孩子時(shí)，家庭和學(xué)校的關(guān)系常常無(wú)奈地處于“斷裂”狀態(tài)。杜威曾說(shuō)：學(xué)校教育與家庭教育的分離是教育中最大的“浪費(fèi)”。怎樣打通二者之間的隔閡，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效溝通，讓家校共育作用實(shí)現(xiàn)最大化，是我們新城小學(xué)一直在探索和實(shí)踐的方向。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，我們?cè)趯W(xué)校雅行文化的基礎(chǔ)上，提出“和雅”的家校共育理念。

“和雅”顧名思義是“和睦慧雅”，我們希望通過(guò)家校共育活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠營(yíng)造和睦的家庭氛圍，做慧雅的家長(zhǎng)。孩子生活在和睦慧雅的家庭中，才會(huì)幸?？鞓?lè)，才會(huì)健康成長(zhǎng)，才會(huì)成為一名真正的校園小雅士。

有了“和雅”文化推動(dòng)家校共育發(fā)展這一想法后，我們學(xué)校馬上成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并召開(kāi)了一系列的家長(zhǎng)會(huì)?？墒?，這些工作做完后并沒(méi)有收到預(yù)期的效果，很多孩子的家長(zhǎng)依然認(rèn)識(shí)不到家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，跟老師溝通時(shí)就會(huì)說(shuō)一句話(huà)：老師，你該打打，該吵吵，俺也不會(huì)教，這孩子就交給你啦！家長(zhǎng)的這句話(huà)總是令老師們哭笑不得。

經(jīng)過(guò)深入分析，我們認(rèn)為家長(zhǎng)不懂家庭教育重要性、缺乏家教知識(shí)是最為重要的原因，于是，我們新城小學(xué)的一系列家校共育行動(dòng)開(kāi)始了……

一、和雅課堂——原來(lái)孩子可以這樣教

其實(shí)，每一位父母都希望自己的孩子比別人的孩子更優(yōu)秀，但是，由于父母?jìng)儚膩?lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，在教育孩子時(shí)甚至還在使用父輩、祖輩的教育方法，教育效果自然南轅北轍。只有先改變父母，然后才能改變孩子。

怎樣才能改變父母呢？我們決定開(kāi)設(shè)“和雅課堂”，為家長(zhǎng)們普及家教知識(shí)。為了提升老師們家校溝通的能力，學(xué)校給老師們買(mǎi)來(lái)了關(guān)于家校溝通的書(shū)籍，讓老師們研讀、交流；學(xué)校還出資，讓部分老師接受了家庭指導(dǎo)師的培訓(xùn)，取得了家庭指導(dǎo)師證書(shū)。之后，學(xué)校成立了家校共育講師團(tuán)。講師團(tuán)由家庭教育指導(dǎo)師謝項(xiàng)鶴、郭瑞玲和熱衷于家庭教育研究的何萍、聶玉嬋、程艷、李小麗以及部分從事其它行業(yè)的家長(zhǎng)組成。講師團(tuán)成員成員根據(jù)自己的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，定期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的講座。

經(jīng)過(guò)周密的策劃后，新城小學(xué)“和雅課堂”開(kāi)講了。段校長(zhǎng)以《家校之間有個(gè)娃》為主題，深入淺出的講解了家庭教育無(wú)法代替的作用，并介紹了幾種親子溝通的方法。聽(tīng)完講座之后，六三班盧曉晴媽媽回到家就給女兒寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)：“親愛(ài)的女兒，每次在班級(jí)微信群里看到你被表?yè)P(yáng)時(shí)，你不知道媽媽的心情有多激動(dòng)！我的女兒是優(yōu)秀的，是最棒的！我最親愛(ài)的女兒，是你讓我感到生活的快樂(lè)，是你讓我對(duì)生活充滿(mǎn)無(wú)限希望！媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！”

讀到媽媽這封信的盧曉晴開(kāi)心得眼淚都流出來(lái)了，她馬上給媽媽回了一封信，說(shuō)：“媽媽?zhuān)郧?，你總是?duì)我那么嚴(yán)厲！即使我考了全班第一，你也從來(lái)不夸獎(jiǎng)我。有一段時(shí)候，我甚至有點(diǎn)恨你?？墒?，前天，我看到你為了參加‘和雅課堂’，冒著嚴(yán)寒五點(diǎn)就啟程趕往我的學(xué)校，自己被凍得微微發(fā)抖的時(shí)候，我的眼淚忍不住流了出來(lái)。媽媽?zhuān)抑滥闶菒?ài)我的，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的一片苦心！”女兒的這封信，讓媽媽熱淚盈眶！盧媽媽激動(dòng)地對(duì)段校長(zhǎng)說(shuō)：“段校長(zhǎng)教的方法太好了！以后，只要學(xué)校有和雅課堂，我再忙也要參加”

后來(lái)，家校共育講師團(tuán)成員又開(kāi)辦了好多期“和雅課堂”，比如《作為家長(zhǎng)，該關(guān)注什么我們》、《家校共建——家庭教育是根》等，指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，幫助家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)為子女樹(shù)立榜樣。在“和雅課堂”的影響下，家長(zhǎng)們?cè)谂Ω淖冏约?，他們開(kāi)始主動(dòng)在班級(jí)微信群討論家教方法，主動(dòng)閱讀有關(guān)家教的書(shū)籍，全力配合老師的教育工作，這也許就是“和雅課堂”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果吧！

二、家長(zhǎng)進(jìn)課堂——我的媽媽好辛苦

要做好家校共育工作，僅僅讓家長(zhǎng)坐在講堂里當(dāng)聽(tīng)眾是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要讓家長(zhǎng)登上講臺(tái)，了解自己孩子的學(xué)習(xí)生活，于是，學(xué)校向家長(zhǎng)們發(fā)出了邀請(qǐng)函，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)教室擔(dān)起臨時(shí)的老師角色，給孩子們講述自己的工作和生活。沒(méi)想到我們的邀請(qǐng)得到了那么多家長(zhǎng)的熱情響應(yīng)——或許，家長(zhǎng)們也在渴望有機(jī)會(huì)近距離地貼近孩子的生活，只不過(guò)一直沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)罷了。

四年級(jí)三班黃曉晴的媽媽是一位護(hù)士。她給孩子們講述了自己一天的工作：“我早上八點(diǎn)上班，一進(jìn)醫(yī)院就開(kāi)始查房，給病人量血壓、扎針，一直忙到中午十二點(diǎn)。匆匆吃?xún)煽谖顼垼矣珠_(kāi)始查房、扎針，為病人服務(wù)。晚上我還要值夜班。當(dāng)你們正在舒服的被窩里做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候，我依然拖著疲憊的身體，在病人痛苦的呻吟聲中，給病人扎針輸液。下班回到家，我累得都快癱軟了，但是，還是想給女兒做一頓早飯?jiān)傩菹?。”孩子們從不知道護(hù)士阿姨這么辛苦。臺(tái)下的黃曉晴不轉(zhuǎn)眼珠地盯著媽媽?zhuān)鋈挥X(jué)得媽媽的臉蒼老了許多，眼淚止不住地流了下來(lái)。接著，黃曉晴媽媽還教孩子們?nèi)绾斡谩捌卟较词址ā闭_洗手，臨結(jié)束的時(shí)候，還不過(guò)癮地說(shuō)：“孩子們，下一次，我教你們受傷后怎樣消毒包扎?。　痹谀翘斓娜沼浿?，黃曉晴這樣寫(xiě)到：“我第一次知道媽媽工作這么累！可是，我還經(jīng)常沖她發(fā)脾氣，埋怨她不回家陪我吃飯。以后，我一定好好照顧媽媽?zhuān)　睍郧鐙寢寗t這樣寫(xiě)：“今天回到家，女兒讓我坐在餐桌旁，把飯端到我面前讓我吃，吃完飯還幫我洗了碗。女兒長(zhǎng)大了，我真高興！”

二年級(jí)一班宋思宇媽媽是一個(gè)瓷磚銷(xiāo)售員，她給孩子們講述了判斷瓷磚好壞的方法。在講到自己的工作時(shí)，她流著淚說(shuō)：“其實(shí)，我的工作特別辛苦。不管刮風(fēng)下雨，只要客戶(hù)需求，我就必須去客戶(hù)家里去作指導(dǎo)工作。有時(shí)候到小區(qū)里去推薦瓷磚，人們見(jiàn)了我就像見(jiàn)了得了傳染病的人一樣，眼睛里都是鄙視，不愿意和我多說(shuō)一句話(huà)。有時(shí)候真的很想放棄。但是一想到掙了錢(qián)可以給兒子買(mǎi)好的玩具，可以帶兒子吃大餐，我就咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。”一直安靜地聽(tīng)著的小思宇忽然跑上講臺(tái)，抱著媽媽嗚嗚地大哭起來(lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙院笤僖膊灰婢吡?！”媽媽也摟著兒子哭起?lái)，臺(tái)下一片哭聲。這動(dòng)人的哭聲中，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是孩子們對(duì)媽媽的理解和愛(ài)?。?/p>

五年級(jí)四班的鄭龍飛爸爸站在講臺(tái)上很激動(dòng)地說(shuō)：“我來(lái)到校園，看到這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不禁想起了我小時(shí)候上學(xué)的事兒。我小時(shí)候，校園連圍墻都沒(méi)有，教室是用土坯蓋起來(lái)的，一下雨，教室里就四下漏水。窗戶(hù)很小，密不透風(fēng)，教室里光線(xiàn)很暗，空氣也不好。教室地面是凹凸不平的土地，一打掃衛(wèi)生就塵土飛揚(yáng)，讓人透不過(guò)氣來(lái)。課桌是幾塊磚頭蓬起來(lái)的木板，一寫(xiě)字就晃來(lái)晃去的。沒(méi)有電扇，夏天悶熱，我們身上都是痱子。冬天，風(fēng)從窗縫里刮進(jìn)來(lái)，手都凍爛了，傷口又裂開(kāi)，一動(dòng)就流出血來(lái)。條件那樣艱苦，我們都好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你們的條件那么好，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了?！编嶟堬w爸爸用自己的親身經(jīng)歷，給孩子們上了一節(jié)憶苦思甜課。

我們的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)”已經(jīng)堅(jiān)持了兩年了。兩年來(lái)，家長(zhǎng)們發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)：做醫(yī)生的，就進(jìn)行生命健康教育；養(yǎng)殖工作者，就宣講養(yǎng)殖知識(shí)；種植能手的，就進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技指導(dǎo)….…活動(dòng)拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的距離，促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的有效溝通，將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了和諧的大教育環(huán)境。

三、和雅家長(zhǎng)節(jié)——親子情感如此美好

以前，我們學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次不同主題的家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)促進(jìn)家校之間的交流共同溝通。后來(lái)，我們不再滿(mǎn)足于家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，開(kāi)始策劃“新城小學(xué)和雅家長(zhǎng)節(jié)”。“家長(zhǎng)節(jié)”與“家長(zhǎng)會(huì)”雖只是一字之差，但體現(xiàn)的卻是學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)家校共育工作的重視——把家長(zhǎng)的到來(lái)當(dāng)做“節(jié)日”的盛典來(lái)舉辦。本屆家長(zhǎng)節(jié)為期兩天，主題是“知恩于心，感恩于行”，要讓“最不能失敗的事業(yè)是教育孩子。最不能等待的事情莫過(guò)于孝敬父母”這一思想成為“和雅家長(zhǎng)節(jié)”的理念，給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。

我們先后印發(fā)了“孩子，我想對(duì)你說(shuō)”和“學(xué)生進(jìn)步卡”，讓家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一段話(huà)，并讓老師填寫(xiě)孩子的進(jìn)步卡，讓每個(gè)家長(zhǎng)都看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。家長(zhǎng)節(jié)那天，我們以《眾里尋你》作為開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，讓愛(ài)的聲音一呼百；以合唱《感謝》結(jié)束，中間安排對(duì)新城小學(xué)通過(guò)家訪(fǎng)尋找出的十位最美孝心少年、八個(gè)最美和雅家庭進(jìn)行頒獎(jiǎng)，整個(gè)開(kāi)幕式都是在充滿(mǎn)感恩的氛圍中進(jìn)行的。

家長(zhǎng)節(jié)上，孩子和家長(zhǎng)最期待的就是親子嘉年華活動(dòng)?；顒?dòng)有“親子投沙包”、“親子足球接力”、“青蛙跳”等活動(dòng)，爸爸媽媽們仿佛都回到了童年，和自己的孩子成了最好的玩伴兒，在盡情享受這幸福而美好的時(shí)光。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“讓我看看你的臉”，讓孩子和爸爸媽媽深情對(duì)視三分鐘。孩子們看著看著就哭了，在他心目中曾經(jīng)多么偉岸年輕的爸爸媽媽?zhuān)丝棠樕蠀s爬滿(mǎn)了皺紋，鬢角已經(jīng)滿(mǎn)是白發(fā)！自己長(zhǎng)大了，爸爸媽媽卻在慢慢變老！深情對(duì)視后的擁抱讓有了代溝的父女母子把所有的隔閡、誤解都融化成了心底最濃的柔情。

六七班的小楊，從來(lái)不對(duì)參加班里的任何活動(dòng)，就連下課也是呆坐在自己位置上，從不跟其他同學(xué)說(shuō)笑。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，老師了解到，原來(lái)，為了讓孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在小楊讀三年級(jí)那年，媽媽把他送到縣城讀書(shū)，寄宿在全托園。剛開(kāi)始小楊每天都哭鬧著找媽媽?zhuān)髬寢尠阉D(zhuǎn)回老家，但都被媽媽拒絕了。后來(lái)，小楊就變得沉默寡言，回家過(guò)周末時(shí)也不跟媽媽說(shuō)話(huà)。兩年后，小楊媽媽意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是舉家搬到縣城，租了房子專(zhuān)門(mén)來(lái)陪小楊?？蓩寢尩目嘈牟](méi)有得到小楊的認(rèn)可，小楊依然不接受媽媽?zhuān)惺裁词聦幙筛嬖V老師也不愿告訴媽媽。對(duì)于親子嘉年華活動(dòng)，媽媽抱著很大的期望，想化解親子情感上的隔膜，但小楊卻不買(mǎi)賬，即使媽媽硬把他拖進(jìn)場(chǎng)地，他也馬上頭也不回地跑出來(lái)。接下來(lái)是一個(gè)全體活動(dòng)——親子對(duì)視。在別的孩子都和爸爸媽媽深情對(duì)視的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)上想起了主持人深情的聲音：“爸爸媽媽為我們操碎了心，愁白了頭，雖然有些時(shí)候，爸媽的做法不太恰當(dāng)，但他們都是愛(ài)你的！請(qǐng)抱抱爸媽?zhuān)舐晫?duì)他說(shuō)‘爸爸媽媽?zhuān)量嗔?！爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你！’”。一開(kāi)始小楊還是低著頭。媽媽用手捧起小楊的臉，深情地看著他，眼淚止不住地流了下來(lái)。媽媽一邊哭一邊撫摸著小楊的臉說(shuō)：“孩子，對(duì)不起！孩子，媽媽愛(ài)你！”小楊再也抑制不住自己的感情，撲到媽媽?xiě)牙铮瑔鑶璧拇罂奁饋?lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗬?！媽媽?zhuān)覑?ài)你！”母子抱頭痛哭之后，又相擁著，幸福地笑了！

活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，小楊媽媽拉著老師的手激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝學(xué)校，讓我重新找回了兒子！”

“和雅”家長(zhǎng)節(jié)，是老師、家長(zhǎng)和孩子共同的節(jié)日！我們對(duì)視的每一個(gè)微笑是都是會(huì)心的，我們唱響的每一支旋律都是美妙的，我們撥動(dòng)的每一根心弦都是感人的。我們是一個(gè)個(gè)幸福的音符，共同唱響家校共育的最美和聲。這幸福浸潤(rùn)到每個(gè)人心中，這幸福凝聚起更強(qiáng)大的力量，這幸福不斷傳遞著正能量，激勵(lì)著我們演奏出更多更美的家校幸福樂(lè)章！

五、育雅專(zhuān)刊——經(jīng)驗(yàn)指引我們前行

行動(dòng)就有收獲！隨著家長(zhǎng)們走進(jìn)校園次數(shù)的逐漸增多，家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育的理解也逐步深入，每一期“和雅課堂”都能引起他們對(duì)家庭教育的思考，每一屆家長(zhǎng)節(jié)都有許多感人的故事發(fā)生。每次活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)校都進(jìn)行家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)、家教文章征集、活動(dòng)感受收獲等文章征集活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以自身為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)自己的教育方法和育兒經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)在全校家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行交流。很多家長(zhǎng)先進(jìn)的教育觀(guān)念、獨(dú)到的教育見(jiàn)解以及靈活多樣的教育方法，也使教師深受啟發(fā)，促進(jìn)了師生、親子之間交流溝通質(zhì)量的提高，成為學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。為了廣泛的播撒“和雅文化”，學(xué)校將這些文章整理成冊(cè)，于是，《育雅》家教專(zhuān)刊在校內(nèi)“出版”了！如今，我校已有多本優(yōu)秀家教案例集。這一本本案例見(jiàn)證了我們新城小學(xué)家校共育路上的探索和努力……

堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡！隨著家長(zhǎng)節(jié)與和雅課堂的堅(jiān)持開(kāi)展，我們的家校共育取得了明顯的效果，家長(zhǎng)們的素質(zhì)慢慢提高了，言談舉止也變得文雅了。更可喜的是，孩子們也在慢慢地蛻變。走進(jìn)校園，打鬧的現(xiàn)象少了，讀書(shū)的孩子多了，書(shū)吧里總是擠滿(mǎn)沉浸在書(shū)香里的孩子。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子懂事了，懂得父母的辛苦，不僅不再無(wú)理取鬧，而且能主動(dòng)幫助父母做力所能及的家務(wù)了；老師說(shuō)，孩子長(zhǎng)大了，能主動(dòng)幫助別人，團(tuán)結(jié)同學(xué)了。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不正是家校共育的結(jié)果嗎？

家長(zhǎng)歷來(lái)是教師不可缺少的教育合作伙伴，是學(xué)校教育的重要資源。優(yōu)秀的學(xué)生不光靠老師的教育，也離不開(kāi)家庭的培養(yǎng)。只有家校共育，齊心協(xié)力，才能使孩子播種好習(xí)慣，收獲好性格。我們新城小學(xué)愿乘著新教育的翅膀，讓孩子們?cè)诩倚９灿凶聣殉砷L(zhǎng)！