? 摘錄：不要輕易把學生今天的表現(xiàn)和昨天相比，而要把他本周的整體表現(xiàn)和上一周相比。來看他是否有進步。對于問題生，最好把學生這個月的表現(xiàn)和上個月相比，有進步就應(yīng)該算成功，不要怕反復(fù)。反復(fù)可能是常態(tài)，不反復(fù)倒是個別的。

感悟：在教育問題學生的過程中，老師往往有一種急切的心理，今天學生犯了錯誤，老師教育之后就覺得他應(yīng)該馬上能改正過來，不會再犯。殊不知問題學生身上的問題反復(fù)，是一種客觀的規(guī)律。如果出現(xiàn)這種情況，老師要做的是及時鼓勵和幫助他，而不是發(fā)脾氣、指責他。試想一個吸煙的人準備戒煙，戒了一段時間后，又復(fù)吸了。這是他誠心要吸嗎？肯定不是，他是控制不住自己了。他想戒煙，但他失敗了。如果這時候我們只是一味的去指責他，說他又騙人了，說好的戒煙又不戒了。只會讓他破罐子破摔，失去戒煙的信心。學生也是這樣，轉(zhuǎn)化問題生是一個長期的過程。隨時做好他的行為可能反復(fù)的準備。他的行為不是一天行成的。我們也不要抱著一天能讓他改正的希望。用我們的愛心、耐心和教育智慧，堅持下去，對癥下藥，相信能找到“治病”的藥方。