淺談“討論式”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

在長期的初中歷史教學(xué)中、普遍采用的是傳統(tǒng)的“講解式”教學(xué)模式，“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教法根深蒂固、相沿習(xí)用。它只注重教師的主導(dǎo)性、而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用、特別是不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、更漠視了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，可以說扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，使歷史教學(xué)事倍功半、長期止步不前。當(dāng)前，教學(xué)改革不斷深化，推行素質(zhì)教育已成為教育改革的主流，歷史學(xué)科推行素質(zhì)教育是歷史學(xué)科改革的必由之路，改革歷史學(xué)科傳統(tǒng)的教學(xué)模式是當(dāng)前歷史教學(xué)改革的一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。下面就我近幾年來在初中歷史課堂教學(xué)中推行“討論式”的教改模式作一簡要的介紹、權(quán)作一個(gè)拋磚引玉、請大家指正。

所謂“討論式”就是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問題、讓學(xué)生在自讀課本的基礎(chǔ)上充分討論、發(fā)言、然后教師在學(xué)生討論回答時(shí)加以正確的引導(dǎo)并加以點(diǎn)評、最后由教師進(jìn)行歸納和小結(jié)，從而完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種新的教學(xué)模式。這種“討論式”的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的“注入式”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力、運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力，同時(shí)，活躍了課堂的氣氛、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。例如：世界古代史講“新航路的開辟”這一目時(shí)，根據(jù)本目的教學(xué)要求、教學(xué)的重難點(diǎn)，可提出如下問題：1、“西歐國家為什么要開辟一條海上通向東方的新航路，當(dāng)時(shí)具不具備開辟新航路的條件？”2、“列舉幾次航海的時(shí)間、派遣國、主要人物和主要線路。”并要求上臺(tái)在地球儀上具體的演示。3、“新航路開辟有什么意義？產(chǎn)生什么樣的影響？”這一目通過一系列的提問、讓學(xué)生讀書后交流討論，運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)以及相關(guān)的地理知識(shí)和其它學(xué)科相關(guān)的知識(shí)來回答問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。“討論式”教學(xué)模式的一般步驟為：第一步，提出問題。所提問題最好用小黑板板書出來，為更好的幫助學(xué)生思考，教師可作必要的解釋說明。第二步，討論問題。學(xué)生首先自讀課文，然后可以同桌或者分組討論。第三步，回答問題?？上扔梢幻瑢W(xué)代表發(fā)言，其它學(xué)生可補(bǔ)充回答。第四步，教師點(diǎn)評。在點(diǎn)評后教師要對整體知識(shí)作系統(tǒng)性的歸納和小結(jié)?！坝懻撌健苯虒W(xué)模式需要注意以下幾個(gè)問題：第一，問題設(shè)計(jì)要緊扣教材，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、有利用學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)。第二，題目設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況、難易適當(dāng)、問題力求淺顯而明白，便于學(xué)生思想和回答。第三，特別注意課堂的教學(xué)組織工作，要做到討論熱烈但課堂秩序不亂，就是所謂的“形散而神不散”。第四，教師的點(diǎn)評不能主觀臆斷，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答情況作靈活的處理，充分體現(xiàn)出教師的機(jī)智、幽默、風(fēng)趣和知識(shí)的淵博，又不失正確的論斷。第五，教師要特別注意課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

以上是我近幾年來在課堂教學(xué)中運(yùn)用“討論式”的教學(xué)模式進(jìn)行初中歷史教學(xué)改革的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，還很不成熟，需要改進(jìn)的地方還很多，希望大家多提寶貴意見。但我相信，只要我們在教學(xué)中不斷的探索，初中歷史教學(xué)的改革一定會(huì)取得豐碩的成果。