今天閱讀“我們的孩子能為世界帶來什么”和“教育因果論——但行好事，莫問前程”這兩節(jié)。在“我們的孩子能為世界帶來什么”這一節(jié)萬校長首先講了個人認為優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該具備三個品質(zhì)：

一、感恩心

有感恩心的人，比較容易滿足，對身邊的人也比較友善。別人可能因比更愿意幫助他，因為他會感恩。當一個人具備了感恩心時，諸如妒忌、憤怒、仇恨等負面情緒就會更少出現(xiàn)。

二、利他心

作者認為高情商的人心里裝著別人，也就是有利他心。他們心里想著國家、集體、他人，這樣真正的精英，對物質(zhì)的要求很低，可以睡很窄的床，吃簡單的飯，但在精神方面很富足。家長怎么培養(yǎng)孩子的利他心呢？家長可以從孩子平時的言語入手培養(yǎng)孩子的利他心。有些孩子所謂的心直口快，想啥說啥，心理學(xué)的分析認為，那些講話直接的人本質(zhì)上都是自私的人。因為他們只顧自己舒服，就用言語傷害他人。作為家長我們要警惕孩子這種言語自私。同時反思自己言語行為。

三、建設(shè)心

擁有建設(shè)心的人，可被稱為建設(shè)者。他們的存在，讓家庭變得更好，讓社區(qū)變得更好，當他們走出學(xué)校會稱為民族崛起的中堅力量。再往高一層說，他們通過自身的努力，可能會為全人類文明做出貢獻。

這樣優(yōu)秀的孩子是不是每個父母眼中所希望！孩子的優(yōu)秀離不開家長和學(xué)校的教育。萬瑋作為上海市民辦平和學(xué)校校長，他的辦學(xué)理念就是培養(yǎng)學(xué)生這“三心”。也許有的家長要說自己的孩子沒有遇到這么好的學(xué)校，這么好的校長還有老師。讓我們來聽聽要成為平和的家長所具備三個條件：

第一，有較強的經(jīng)濟實力。因為經(jīng)濟條件好，對孩子的教育也舍得投入。天下沒有免費的午餐，要想讓孩子成為精英人才，經(jīng)濟投入是必不可少的。第二，有較好的教育背景。一方面，他們是教育的受益者，教育改變了他們的人生；另一方面，他們普遍具有較高的素質(zhì)，對教育有較深刻的認知，對好的教育有更迫切而理性的追求。有這樣教育背景的家長，會更支持學(xué)校的教育。第三，有較寬的國際視野。具備這三個條件的家長，呼喚精英教育，希望自己的孩子出類拔萃，成為精英人才。

要想成長精英人才也有三個特征：

第一，接受過博雅教育。博雅教育是一種全人教育，注重學(xué)生綜合能力的提升。

第二，經(jīng)歷過艱苦的錘煉。出身于富富裕家庭的人不一定是精英人才，也有可能是紈绔子弟。精英要承擔引領(lǐng)社會前進的重任，是民族與國家的中堅力量，需要經(jīng)過千錘百煉。

第三，去功利化。

精英主要是一種氣質(zhì)，一種品質(zhì)，一種人格的力量。例如，只考慮賺錢，不考慮承擔社會責任的企業(yè)家，不是真正的精英。

作為一所學(xué)校有了精英理念，有了精英課程、老師、同伴。再有符合條件的精英家長，難道還怕沒有精英學(xué)生嗎？所以萬校長認為，學(xué)校的聲望首先是由這個學(xué)校的畢業(yè)生決定的，是學(xué)生成就了學(xué)校，成就了老師。教育是學(xué)校家庭學(xué)生相互成全。