學(xué)習(xí)讀書(shū)再讀書(shū)是借鑒了笑來(lái)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的概念，即學(xué)習(xí)了怎么讀書(shū)再去讀書(shū)。
九年義務(wù)教育制度普及的今天，讀書(shū)一詞對(duì)大家而言并不陌生，但實(shí)際上最近的調(diào)查顯示：中國(guó)人人均年讀書(shū)量為7本。（這還是包含了電子閱讀的數(shù)據(jù)）顯示我國(guó)人均一個(gè)月都不會(huì)讀一本書(shū)，為什么呢？大家都知道知識(shí)改變命運(yùn)，都清楚自身有或多或少的短板需要改善，自古至今國(guó)人對(duì)讀書(shū)人的推崇從未改變。那究竟是為什么在現(xiàn)在這個(gè)資源容易獲取，讀書(shū)成本越發(fā)低的社會(huì)，人們的閱讀量還是不高呢？
相信對(duì)讀書(shū)苦惱的人都親身經(jīng)歷過(guò)一個(gè)現(xiàn)象：因?yàn)橄朐黾幼约旱闹R(shí)儲(chǔ)備，買(mǎi)了一本書(shū)，規(guī)定每天看幾頁(yè)或者看幾十分鐘直到將這本書(shū)看完。事實(shí)上，堅(jiān)持了5天左右，就放棄了。為什么？很簡(jiǎn)單：看不懂，怎么看都看不懂，總覺(jué)得看進(jìn)腦子里就像在腦子里遛彎，怎么都看不透它。
這一切都?xì)w根于：不會(huì)讀書(shū)。
有意思的是，我們很多人從小就接受各學(xué)科的教育，卻從未真正被教導(dǎo)怎么讀書(shū)，仿佛讀書(shū)就是個(gè)與生俱來(lái)的本領(lǐng)，只要讀多點(diǎn)書(shū)你就會(huì)讀了。但實(shí)際上，如果不掌握讀書(shū)的方法，知識(shí)永遠(yuǎn)都不會(huì)成為你自己的知識(shí)，你花費(fèi)越多的時(shí)間去看書(shū)，也無(wú)濟(jì)于事。甚至逐漸逐漸的越發(fā)害怕讀書(shū)。
首先，我們要先明白該怎么讀書(shū)？
1.拿來(lái)一本書(shū)，應(yīng)該先看看目錄，再看看附錄，仔細(xì)讀讀前言，也不妨在網(wǎng)上先掃掃書(shū)評(píng)，要先大致對(duì)這本書(shū)有個(gè)了解，然后再開(kāi)始閱讀比較好。
2.大體上作者的組織方式?jīng)]什么區(qū)別：即每一章其實(shí)都是在著重講解一個(gè)概念，它的應(yīng)用，它的方法論。而陸續(xù)的章節(jié)，通常是必須理解上一個(gè)概念之后才能進(jìn)一步理解的概念，及其應(yīng)用與方法論。所以，一頭扎入內(nèi)容之前，最好把這些概念大致過(guò)一遍，不理解沒(méi)關(guān)系，哪怕先記住那些概念的名字和先后關(guān)系都很有幫助。不斷整理這些概念與方法論之間的關(guān)系。
3.在閱讀的過(guò)程中，要不斷向后總結(jié)，向前預(yù)期 —— 這是最基本的理解技巧。
4.一定要用起來(lái)。即使暫時(shí)用不到，也可以通過(guò)分享的方式來(lái)完善加強(qiáng)自己的二次理解。
5.做完以上4點(diǎn)后，問(wèn)問(wèn)自己：這個(gè)概念、這個(gè)方法論、這個(gè)道理、這個(gè)知識(shí)，還可以用在什么地方？
其次，我們要確立一個(gè)觀念：讀書(shū)是完善知識(shí)框架的方式，也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。
很多人對(duì)知識(shí)框架沒(méi)有概念，或者說(shuō)覺(jué)得讀書(shū)就是往腦子里塞知識(shí)，有用的時(shí)候拿出來(lái)，建框架是多此一舉的行為。也正是這部分人，每到要臨場(chǎng)回答問(wèn)題，要回答知乎問(wèn)題的時(shí)候，腦子里一團(tuán)糟，信息從四面八方涌來(lái)一致無(wú)法妥當(dāng)?shù)慕M織語(yǔ)言完美的陳述自己的想法。知識(shí)框架的作用就在于：在整理你的知識(shí)的同時(shí)，也為你今后使用知識(shí)、查找知識(shí)、記憶知識(shí)、分享知識(shí)提高便利。（相當(dāng)于每個(gè)人在整理衣柜的時(shí)候，都會(huì)將上衣、褲子、裙子、襪子、貼身衣物分別放置，這樣在找衣物的時(shí)候就不用翻箱倒柜的找。）
那么如何建立知識(shí)框架呢？
按順序依次是：收集--整理--消化--輸出
首先是收集：收集即收集知識(shí)信息，無(wú)論是閱讀書(shū)籍還是閱讀推文。只要是你覺(jué)得有助于你的都可以根據(jù)個(gè)人喜好收集。收集方式可以由喜歡的作者切入、也可以由感興趣的問(wèn)題切入或者舉例關(guān)鍵詞來(lái)。
其次是整理：通過(guò)加標(biāo)簽、做思維導(dǎo)圖的方式來(lái)收納整理知識(shí)使其形成秩序，隨后可以很清楚的看見(jiàn)知識(shí)之間的聯(lián)通和模塊化。
消化即上述的讀書(shū)方法。
最后就是輸出：其實(shí)讀書(shū)方法的第四點(diǎn)也屬于輸出的一種形式：即倒逼自己去完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)自己對(duì)于知識(shí)框架的掌控和理解。
做到以上這些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)從知識(shí)框架上逐漸發(fā)展為一種框架思維：
做事之前，先從框架上去考慮有哪些步驟和方面。做事之后，再?gòu)目蚣苌峡偨Y(jié)和提煉有哪些思維和理論。這樣在下次遇見(jiàn)同樣或者類(lèi)似的事情時(shí)就可以做的更完善更有效率。這也是我所提到的循環(huán)的過(guò)程。
很多人都渴望進(jìn)步，卻再讀書(shū)這一項(xiàng)上止步。學(xué)會(huì)如何讀書(shū)是每一個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的一件事情。所幸的是，從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。畢竟按照七年一輩子的說(shuō)法，一個(gè)人一生至少有11輩子呢。
ps：結(jié)合笑來(lái)老師七年就是一輩子一書(shū)和媛媛老師構(gòu)建知識(shí)框架一課所言。
