微信朋友圈里常有關(guān)于老師因體罰學(xué)生而被家長(zhǎng)投訴、學(xué)校處理、社會(huì)譴責(zé)的事情傳出，但馬上就有更具煽動(dòng)力量的微信文章，為老師們叫屈喊冤：家長(zhǎng)戰(zhàn)勝了老師，你會(huì)得到什么？打一戒尺賠償3萬塊，有多少媒體和家長(zhǎng)，正在殺死老師？

留言里更是充斥著歌頌、懷念上學(xué)時(shí)自己被老師怎么嚴(yán)厲懲罰后來考上大學(xué)現(xiàn)在非常感恩老師的言語，還有很多憂心如此下去國將不國的觀點(diǎn)：

當(dāng)一個(gè)教師啟動(dòng)自我保護(hù)機(jī)制，明哲保身，對(duì)學(xué)生問題視而不見的時(shí)候，才是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

。。。。。。。

同樣作為老師，我也很為故事里面的事情悲哀，我更呼喚對(duì)教師的公平與正義。教師，的確已成為了一個(gè)弱勢(shì)群體。

但是，在孩子們眼中，有多少教師不就是一個(gè)暴君的角色？他們?cè)诮逃姓I(lǐng)導(dǎo)的重壓之下，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)考試成績(jī)進(jìn)行著強(qiáng)勢(shì)的追求，。。。

我倒是一直覺得，早該給老師們的教育熱情潑點(diǎn)冷水了，老師們?cè)趶?qiáng)勢(shì)的教育之下，早該進(jìn)行一些理性的反思了。

這就像國家的行政管理與社會(huì)統(tǒng)治，不文明的不理性的管理，無論取得什么樣的成績(jī)與偉業(yè)，它都不可能催生出一個(gè)文明的社會(huì)、文明的國度，一個(gè)不文明的不理性的教育，無論教出多么成功偉大的孩子，它都不可能教育出一個(gè)文明的社會(huì)、文明的族群。

幾乎所有的管理者都追求權(quán)力，因?yàn)闄?quán)力最便于他的管理。于是，便有了專制，便有了種種殘暴的統(tǒng)治。所以，文明的社會(huì)必須呼吁把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里！

教育何嘗不是，所有的老師都希望自己擁有處置不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生的無上權(quán)利，于是便生出了種種的過度教育，暴力教育。那些充斥著謾罵與暴力的教育，無論培養(yǎng)的孩子多成功，都催生不出一個(gè)文明的社會(huì)來。有多少學(xué)校，多少老師在孩子們面前，扮演著土皇帝的角色！

一個(gè)社會(huì)要想走向文明，首先他的教育必須文明。一個(gè)社會(huì)要想走向文明，他的管理必須走向文明。我們必須把教育者象對(duì)待管理者一樣，把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子，讓教育變得文明，讓管理變得文明！

這些讓普通老師悲哀的事情，唯一的好處是，逼迫老師，讓教育走向文明！

補(bǔ)同行觀點(diǎn)：

非常贊同你的觀點(diǎn)。很多老師喜歡把原因歸咎于學(xué)生，卻從不反思自己所做的是否真的教育，就是因?yàn)榻逃谒麄冄劾镆惨呀?jīng)成了強(qiáng)權(quán)。