陪讀誤區(qū)：打罵吼

1、戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)

孩子一害怕，就會激發(fā)他身體中的一個本能反應(yīng)，戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)。

我們的大腦會分成兩個部分，一部分是以大腦額葉，大腦皮層中的額葉，額頭里面的那個部分為代表的理智腦；另一部分是以我們的杏仁核為代表的情緒腦。

理智腦負(fù)責(zé)思考意志，而情緒腦爆發(fā)的時候，如果一個逃跑反應(yīng)激發(fā)了情緒腦的按紐，孩子的理智腦思考就會變得很慢。

戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)，會激發(fā)孩子的情緒腦，讓孩子感覺到自己不愛學(xué)，不會學(xué)。

2、興奮和抑制

孩子的大腦額葉沒有發(fā)展好，所以他神經(jīng)的抑制功能不強(qiáng)。這時候你會發(fā)現(xiàn)，孩子興奮的事行，讓他抑制的事他就會很難，如果你讓孩子玩游戲，這事容易。但是放到學(xué)習(xí)上，沒有興奮的過程，所以堅(jiān)持下來很難。

整個小學(xué)階段，他的大腦額葉沒有發(fā)展好，要到14歲左右才能發(fā)展成熟，所以整個童年期，孩子的主動抑制都會比較弱。

整個小學(xué)階段孩子的任務(wù)是什么?他就要從游戲書、故事書，這些能夠吸引他的這種事情中，他從被吸引的狀態(tài)，發(fā)展到主動的、有目的的學(xué)習(xí)。

這個很難，需要家長的支持的，光靠打罵吼是達(dá)不到目標(biāo)的。

陪讀誤區(qū)：佛系育兒

1、佛系育兒的錯誤

幼兒園的主導(dǎo)活動是游戲。

小學(xué)的主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，孩子要在學(xué)習(xí)上學(xué)得好才行。

如果孩子在學(xué)習(xí)上學(xué)得不好，會不快樂、沒有信心。而且，在小學(xué)階段，孩子的自我評價，他是靠外在的社會比較，跟別的小孩子比較的過程之中，他給自己定位。

所以這個階段我們空洞的說一句話，成績好壞無所謂，你快樂就好，是不行的。孩子的自信心，面對學(xué)習(xí)中等、無能感是會崩塌的。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)行為和能力

這個階段一定要幫助孩子，他有困難我們幫助他跨越困難，這個題他不會，我們幫助他去學(xué)會，當(dāng)他在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為上提升的時候，孩子才能夠勝任學(xué)習(xí)。

其他陪讀誤區(qū)

1、盯得太緊:孩子學(xué)習(xí)都是被你盯，被你催。孩子內(nèi)在的主動性就形不成。等到他的年齡長大的時候，你就會發(fā)現(xiàn)你越推越難。

2、目標(biāo)太高：家長定的目標(biāo)太高，結(jié)果孩子努力了好多次都達(dá)不到，孩子便會害怕學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上覺得自己沒能力，孩子便會無助、逃避。

3、不停地催：強(qiáng)化了孩子的慢慢慢，你越催，孩子的拖拉行為越被強(qiáng)化，孩子越看到自己的拖拉，孩子變得更加拖拉。

4、嘮叨一百遍:孩子不行，父母便會嘮叨，嘮叨一百遍之后，父母還說，嘮叨了你一百遍都不管用。嘮叨十遍不管用，就得換辦法。

5、說不合適的話：別磨蹭、真聰明、怎么又錯了?