? ? ? 讀報(bào)紙，見到一則評論。說一女子帶兒子看3D電影，因孩子時(shí)常和她交流，遭隔壁兩女子警告仍未停止，母子二人便被兩女子打臉，臉上留下了淤青。針對這件事，評論員發(fā)表評論，很尖銳也非常有見地。他說，從“倉廩實(shí)”“衣食足”到“知禮節(jié)”“知榮辱”，都有一個(gè)從認(rèn)識到實(shí)踐再到內(nèi)化為自覺行為的過程。從“以自我為中心”走向“懂得尊重他人、與他人友好共處”的過程，懂得“克制自己的某些欲望”而“達(dá)致文明”的過程。在特定的場合下，要遵循特定的規(guī)則。這是很多人不得不抓緊補(bǔ)上的必修課，也是未成年人的教育必須引起重視的必修課。
? ? ? 讀到這里，不由想起我班的學(xué)生。自從開學(xué)來，他們的心還沒有從年味里收回來，比較散漫。大事小事層出不窮，好像是還有幾個(gè)月就畢業(yè)了，等靠挨了。
? ? ? 同學(xué)們都知道，往學(xué)校里帶手機(jī)是不允許的，但還是有同學(xué)偷偷帶來，甚至課堂上聊QQ。自習(xí)課，學(xué)校的要求是“零抬頭，無聲音”，但有不少學(xué)生目無紀(jì)律，大聲說話，隨意下位?？磥?，有必要給他們談?wù)劇耙?guī)則”了。
? ? ? 教室里，我拿著報(bào)紙給他們讀這則評論。我讀“一女子帶兒子看3D電影，因孩子時(shí)常和她交流，遭隔壁兩女子警告仍未停止”，然后，停下來，問:“想一想，后果會怎樣？”
? ? ? 學(xué)生紛紛猜測，有的說：“還能怎么樣，忍著?！币灿型瑢W(xué)猜：“肯定打起來了?！?/p>
? ? ? 我繼續(xù)讀“母子二人便被兩女子打臉，臉上留下淤青?！睂W(xué)生都表現(xiàn)出驚訝的樣子。他們也許不能想象，幾個(gè)女人在電影院打架是怎樣的陣勢。
? ? ? 此時(shí)，幾個(gè)同學(xué)說“活該”。我說：“大家思考出現(xiàn)這種狀況到底是誰的錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？”
? ? ? 浩說：“不該打人，再怎么樣，打人是犯法的，況且她們干擾的絕對不是這兩個(gè)人，還有別人，別人能忍，她們就不行？”宇說：“這母子兩人真氣人，不顧及他人的感受，這電影院不是她家的。她沒有權(quán)利這樣做。”睿說：”小孩子不懂事，大人該勸阻，沒想到大人也不懂事，不尊重他人。”
? ? ? “你們說得都有道理。在公共場合要懂得尊重他人，不妨礙他人，這是一種修養(yǎng)。咱們都知道這些?！?我頓了一下，“但是，咱們在教室里大聲喧嘩，特別是自習(xí)課，這樣做對不對？”學(xué)生一愣，仿佛一下明白老師給他們下了一個(gè)套。
? ? ? 我繼續(xù)請學(xué)生回答，他們都說不對。
? ? ? 我點(diǎn)頭，說：“這和報(bào)紙上那件事是一樣的。這個(gè)教室是大家的，都應(yīng)該遵守教室的紀(jì)律，都應(yīng)該有自我約束能力，為他人著想，給別人提供一個(gè)安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這大家應(yīng)該共同遵守的‘規(guī)則’。在宿舍里也一樣，遵守宿舍的規(guī)定，給大家創(chuàng)造一個(gè)良好的休息環(huán)境。懂得了這些，將來當(dāng)你們走向社會，才能得到別人的尊重，才不會被別人打臉?！薄霸捰终f回來，這規(guī)則是誰制定的，是不是就是用來限制我們的？”我再次拋出這個(gè)問題讓大家思考。學(xué)生當(dāng)然知道不是專門用來管制他們的。
? ? ? 在這里，我用了好友書英的一個(gè)比喻，并在黑板上畫出來。我說：“這規(guī)則就像小河兩岸的堤壩，有了堤壩，小河的水就潺潺而流，能夠順利流向大海。而沒有了堤壩，小河的水就會泛濫，不到大海就干涸了。你們說，是有堤壩好呢，還是沒有堤壩好呢？”同學(xué)們異口同聲：“有堤壩好?！薄皩ρ?，沒有規(guī)矩，不成方圓。有了規(guī)矩，每個(gè)同學(xué)才能形成終身受益的好習(xí)慣，才能為他人為自己提供更好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，大家說是不是這個(gè)理？”
? ? ? “再者，老師告訴大家，能夠走向未來的五種人。受過專業(yè)技能訓(xùn)練的人，會整合的人，有創(chuàng)造力的人，能夠尊重他人的人，有道德的人。這其中最后兩點(diǎn)是關(guān)鍵，如果不能成為一個(gè)有修養(yǎng)有道德的人，那么，他受過的專業(yè)訓(xùn)練，他的整合能力，他的創(chuàng)造力都是零。因?yàn)?，他失卻了立身社會的根本。所以，規(guī)則很重要，班規(guī)校紀(jì)很重要，是你們成長的堤壩，是保護(hù)你們成長的幫手。”
? ? ? 我的話說完了，便不再言語，讓學(xué)生自己消化一下。我感覺對大部分學(xué)生而言，這樣的教育還是有意義的。他們懂得了規(guī)則的意義，就能夠自我約束去維護(hù)規(guī)則。我今天播下“規(guī)則”的種子，但愿將來能在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成就他們的人生。
