? ? ? 當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣時，我們的心情就漸漸變得平和而寧靜了。我們也認(rèn)識到優(yōu)秀教師教育技巧的完善，正是因為他不斷地通過閱讀來補充自己的知識海洋。一天天與名人對話，與優(yōu)秀教育家暢談，聽他們對教育的理解，對孩子們的透視認(rèn)可心也隨之開朗起來。我們作為老師，全身心投入熱情，耐心，理解，所有的一切都會迎刃而解的。為一直努力的自己加油！

? ? 這是暑假的教師閱讀聯(lián)盟共讀的第三本書《給教師的建議》，因為有共同的打卡記筆記交流讀書感想，所以不敢偷懶，不敢懈怠，怕一不留神就跟不上大家的節(jié)奏，當(dāng)然更怕拖累了搭檔，所以累并快樂著。雖不是快馬加鞭，但一直都在努力向前。

? ? 記錄書中一段話提醒自己。

? “請記住，沒有一個兒童、少年和青年男女會存心為惡，如果萬一有千分之一、萬分之一的概率出現(xiàn)這樣的人，那么使他們停止作惡，拯救他們良知和人性的，正是那具有魔力的小提琴和指揮棒——樂觀主義。

? 孩子身上沒有那種需要教師殘忍對待的東西。如果孩子的心靈中有一些陋習(xí)，那么首先就要用善去驅(qū)逐惡。這并不是鼓吹不抵抗邪惡，而是對童年世界的真實看法。我憎惡那種對孩子的懷疑態(tài)度，憎惡那種形式主義的要求和禁令條例。這并不是鼓吹玩忽職守和“自由教育”，而是堅信對待孩子，善良、溫柔和愛并不是抽象的，而是仁慈、真實的。滿懷對人的信賴，這是一種相信人的一切美好，并使人變得完美的強大力量。我不相信，一個被正確教育的孩子會成為無賴、寄生蟲，或是厚顏無恥、撒謊成性、道德敗壞的人！”

? ? ? 思考：我們做到了嗎？