父母的認(rèn)可不是流于表面的結(jié)果，而是應(yīng)該認(rèn)可孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，由動(dòng)機(jī)反應(yīng)出來的品質(zhì)、人格。正確的表達(dá)認(rèn)可，能提高孩子的價(jià)值感，當(dāng)他意識(shí)到自己所做的事真正有價(jià)值，他能通過自己的行為改變周圍人的生活狀況，他的自我評(píng)價(jià)、自尊水平就會(huì)很高。自尊水平越高，自律性也會(huì)越高。

這個(gè)正確的認(rèn)可，一次兩次是沒有多么明顯的效果的，要持續(xù)不斷的塑造，才能看到成效。而這個(gè)成效一旦形成，就能保持很久。

舉例：劉一航小時(shí)候是跟著奶奶長大的，家里還有一個(gè)堂哥一個(gè)堂姐，他最小，奶奶就有些溺愛，好吃的好玩的多是留給他。讀幼兒園大班時(shí)我們把他接到身邊，就發(fā)現(xiàn)這孩子不懂的分享，還有點(diǎn)霸道。難得有一次他把喜歡的玩具讓給別的小朋友了，我和他爸都很開心，無意中夸贊了很多次，還打電話給奶奶和外婆說劉一航的變化，懂得分享了，和小朋友們處的很好等。越夸獎(jiǎng)他這方面的表現(xiàn)就越出色，上小學(xué)二年級(jí)時(shí)我和閨蜜出去玩，他就已經(jīng)會(huì)幫我們拉車門拉椅子了，朋友直夸他是個(gè)小暖男。

讀初二時(shí)，他班主任打電話想讓我做家長會(huì)的會(huì)長，我很驚訝，以前的家長會(huì)會(huì)長都是班里前三名的家長或者班長的媽媽擔(dān)任的，劉一航最好的成績也不過才班里第五名，這次老師怎么想到我了呢？原來是他班主任認(rèn)為劉一航在學(xué)校各方面表現(xiàn)都很積極，懂得團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師交代他的一些事也是又勤快又負(fù)責(zé)，覺得我這個(gè)媽媽應(yīng)該也是差不多的性格，比較適合。雖然多一個(gè)名頭就多一份責(zé)任，但這是兒子給我?guī)淼臉s譽(yù)，就算這工作容易出力不討好那也不能推辭啊。

等他放學(xué)回來我把老師的話跟他復(fù)述了一遍，又表達(dá)了我驕傲和喜悅的心情，他很得瑟的對(duì)我說：“媽媽，這算什么，我以后能讓你比現(xiàn)在更驕傲”?，F(xiàn)在初三了，前不久我因?yàn)樗煽兿陆档氖氯W(xué)校找他班主任了解情況，他班主任還一直幫劉一航講好話，說假期過后的成績浮動(dòng)是正?，F(xiàn)象，劉一航在其他方面的表現(xiàn)依然很好很積極，讓我不用太過焦慮。

學(xué)習(xí)了《陪孩子終身成長》才想到是當(dāng)初無意識(shí)的表達(dá)認(rèn)可，塑造了孩子在人際關(guān)系方面的自律，可惜明白的略晚，沒有塑造好他在學(xué)習(xí)方面的自律。那就從現(xiàn)在開始改變吧，即使來不及也好過無所作為。