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? 我們教育工作者經(jīng)常講的一句話是“十年樹木，百年樹人”，對孩子的教育來說，是一個漫長而復(fù)雜的過程。作為長期在教育一線工作的我來說，每三年一屆，每一屆七個班，每班平均七十人，教過的學生有中有很多優(yōu)秀學生，也有大多數(shù)中等學生，還有一些不愛學習的學生，還是少部分天生有缺陷的學生，總結(jié)下來，學生是有個體差異的，但是有一個方面沒差異，就是自控力好，會主動學習的學生狀態(tài)好一點，被動學生學習持續(xù)性不長，容易被外界打擾，天生有缺陷的學生更需付出努力才能將書持續(xù)讀下去，所以想想以前的自己，我會鼓勵，稱贊我的學生，不會贊楊自己的兒子，還常找兒子的不足；我會放手讓學生主動學習會學習而為什么要緊緊拽著自己的兒子，就因為我知道養(yǎng)成壞習慣的孩子對學習成績影響大，就時時刻刻盯著孩子，防止自己的孩子也會出現(xiàn)同樣的壞習慣。
? ? ? 在女兒上小學后，我慢慢改掉這些習慣，用更多的耐心去靜待花開，女兒的作業(yè)，念完題目就放手讓孩子去做，她沒檢查出錯的題也不強行要求改正，孩子認為是正確而我覺得是正確的，如果孩子不相信就保留她的答案，讓她聽老師講解，要相信，沒有不會做錯題的孩子。
? ? 雖然女兒寫字很慢，做作業(yè)很慢，是因為她還小，她才剛剛學會寫作業(yè)，這時候我要付出極大的耐心，而不是催促和抱怨，想想自己小時候，自己能寫得多快，有些孩子寫得快，那是有些孩子，不是所有的孩子，更何況孩子發(fā)育有快慢，有差距也很正常。
? ? 女兒剛學拼音那會，拼音總會寫反，數(shù)字也會寫反，而且是每一個數(shù)字和拼音都寫反過，我不知道她是怎么看這些數(shù)字和拼音的，但是我覺得我們現(xiàn)在特意將它們寫反都很困難，女兒是隨手就可以寫反了。
? ? ? 不過通過反復(fù)出錯，反復(fù)改，后來就不會寫反了，只是錯多了，她自己心里會不舒服，有時候還會哭鼻子，安慰她，抱抱她，她又繼續(xù)改錯去了。
? ? 學拼拼音時，聲母和韻母總碰不對音，多聽多讀后也就慢慢會了，我陪她，但不責備她，引導她去解決問題，而不是制造焦慮，表現(xiàn)出不耐煩的樣子。
? ? 我們都知道，讀書很苦，現(xiàn)在的孩子更苦，學會放正心態(tài)，正視孩子的不足，欣賞孩子的優(yōu)點，讓孩子要快樂起來，每天女兒回家，我總是問她：“今天有沒有開心的事發(fā)生？”而不是問：“今天上課認不認真”“考試了沒有，考得多少？”等與學習有關(guān)的話題，孩子回來，盡量與她輕松相處，不要嘮叨沒完，孩子不愿改的，你嘮叨一輩子他也改不了，想改掉的，不用說幾遍就改掉了。
? ? ? 我們不做佛系父母，也不要拼命給孩子填鴨，更不要盲目給孩子添加作業(yè)，你總想著他做題不多，其實把學校給的資料做完已夠多，關(guān)鍵是用心做了沒有，被動做得越多，厭學是遲早的事，只要孩子學會出工不出力，不用心，長大后可以和父母對抗時，可能就會徹底罷工。
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