? ? ? “Hello!How are you?”熟悉的問候。熟悉的你。I am happy to see you again.今天的話題是What do you want to be？早早的我就把作業(yè)單發(fā)放下去了，孩子們對(duì)此做了深入的思考。我不禁也回憶起兒時(shí)的夢想。那時(shí)物質(zhì)匱乏，眼界也是著實(shí)有限。清楚的記得我夢想著成為一名服裝設(shè)計(jì)師。原因是媽媽總是給我買“丑丑的”衣服。其實(shí)更多的時(shí)候是撿親屬們的衣服穿。心中的小夢想，一點(diǎn)一點(diǎn)在發(fā)亮。后來我并沒有成為當(dāng)初想象的樣子。但是對(duì)于穿著我有著獨(dú)特的追求與品味。而對(duì)于今天的職業(yè)，我更多的是樂在其中。
? ? Taylor老師今天可給大家出了個(gè)難題。一開場就給出了職業(yè)和對(duì)應(yīng)的能力之間的連線。這些對(duì)于我們來說很陌生，所以我采用了暫停。給孩子們足夠的時(shí)間來排除、猜測、斟酌、確定。孩子們真是不錯(cuò)。所以，給他們機(jī)會(huì)就能給我們驚喜。在炸彈環(huán)節(jié)中，我也是按了暫停鍵，一改游戲的初衷。換成我讀任意單詞，只要是屏幕上有炸彈就不能讀。孩子們可被我折磨慘了。過后我還偷偷地竊喜，孩子們說我“太壞了”。
? ? ? 我們生活就要這樣折騰。課后作業(yè)的寫作上孩子們也費(fèi)了不少心思。張文碩想成為科學(xué)家，他的寫作只寫了三個(gè)句子來問我行嗎？這三個(gè)句子也就是對(duì)問題做了相對(duì)應(yīng)的回答。于是針對(duì)這一寫作我給他進(jìn)行了點(diǎn)撥。該生是我們年組的第四名，所以我和孩子們一起進(jìn)行了探討。有的給出建議說是寫他擅長數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)課和老師。他每天上兩節(jié)數(shù)學(xué)課。努力學(xué)習(xí)，夢想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。有的給出再描述一下他哥哥的夢想.......群策群力，我們的作品豐滿而有趣味。孩子們真正做到了自主學(xué)習(xí)、合作探究。愛你們。
? ? ? 越發(fā)的喜歡外教英語，除了和孩子們的點(diǎn)滴，也收獲了和更多好朋友的交流。收獲了李彩霞主任和沈潔老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)?？吹?、4月優(yōu)秀榜單上的自己的名字無尚的光榮與激動(dòng)。感恩一路有你。有夢想就有希望。
