R原文拆頁(yè)：P162 學(xué)習(xí)是和自己的偏見(jiàn)做斗爭(zhēng)
學(xué)習(xí)中特別容易遇到自己的偏見(jiàn)，而且也容易遇到其他人的偏見(jiàn)。但是學(xué)習(xí)的核心就在于和自己的偏見(jiàn)做斗爭(zhēng)，糾正自己的偏見(jiàn)，回到一個(gè)相對(duì)不偏頗的視角上。
舉個(gè)例子。我在準(zhǔn)備做第二期ScalersTalk千人早起晨讀團(tuán)的時(shí)候，就和第一期的成員說(shuō)，我會(huì)用一樣的材料，帶著再過(guò)一遍。
然后第一時(shí)間我就收到了許多回應(yīng)：
“用一樣的材料啊……那多沒(méi)意思啊……”
“怎么不換一個(gè)新的啊，這個(gè)不是練過(guò)了嘛……”
于是我問(wèn)：
“你確定你把這篇材料全部搞定了嗎？”
“你真的學(xué)到位了嗎？確定嗎？”
“按照之前的要求，你確定你的模仿已經(jīng)天衣無(wú)縫了嗎？”
“你讀一段錄音我聽(tīng)聽(tīng)看……”
一番測(cè)試下來(lái)，聲音叫得響的，沒(méi)有一個(gè)做到位的，連勉強(qiáng)出手的水平，也達(dá)不到。的確有一些人仍然選擇第二期繼續(xù)學(xué)習(xí)，也正如預(yù)期，很多人都表示，哪怕學(xué)習(xí)一樣的材料，第二期比第一期收獲更多，和之前想的果然不一樣。
那既然如此，為什么聒噪仍然響亮？
這就是偏見(jiàn)。人大多喜新厭舊，我們不停地想學(xué)些新的材料，浮于表面地追求淺層次。
一個(gè)月只學(xué)一篇文章，很多人已經(jīng)覺(jué)得夸張。第二期再來(lái)一篇，繼續(xù)用同樣的材料，于是許多人覺(jué)得真過(guò)分。
從表面上看，一天學(xué)一篇滿足感很大，就像快速閱讀，一天讀一本書(shū)，感覺(jué)一年以后就能有輝煌無(wú)比的人生。但是浮夸迎合人性，投機(jī)取巧、急功近利永遠(yuǎn)有大市場(chǎng)。你只要滿足需求就能賺錢(qián)，而這個(gè)事情到底應(yīng)該怎么做，反倒沒(méi)人關(guān)心了。
我一直以為，學(xué)習(xí)一定要扎扎實(shí)實(shí)往前走，基礎(chǔ)一定要夯實(shí)夯實(shí)再夯實(shí)，而這要挑戰(zhàn)我們的偏見(jiàn)。
偏見(jiàn)是我們的自以為是。成年人有自己的想法，每個(gè)人都是哲學(xué)家。即使一事無(wú)成，評(píng)論能力也可以無(wú)窮大：想當(dāng)然地以為這個(gè)，以為那個(gè)，又不會(huì)閉嘴，于是不得消停。
但是更可怕的是我們未必知道、也未必愿意知道有偏見(jiàn)，選擇忽視，帶著偏見(jiàn)生活。而一旦有偏見(jiàn)，就看不到全貌。學(xué)習(xí)是探索，是破除偏見(jiàn)，看到全貌。有人一方面口口聲聲說(shuō)自己愛(ài)學(xué)習(xí)，另一方面，卻拿著偏見(jiàn)看世界。一方面說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)多努力，另外一方面，再?gòu)?fù)習(xí)一輪就覺(jué)得受到了羞辱。
我觀察過(guò)很多學(xué)習(xí)困難者的行為模式，他們總在不同的地方打井，沒(méi)有打多深就換一個(gè)地方。你讓他們打得更深一些，他們則認(rèn)為自己不適合打井，要去地面上呼吸新鮮空氣。
把一件事情做透做精，個(gè)中自有乾坤，如果行動(dòng)量達(dá)不到，是永遠(yuǎn)感受不到的。如果練習(xí)總是點(diǎn)到為止，自以為是地認(rèn)為自己很努力，那努力只是存在臆想里。
I重述原文
what：本片段作者從另一個(gè)角度介紹了我們學(xué)習(xí)核心，就是與自己的固執(zhí)己見(jiàn)作斗爭(zhēng)。
很大程度上，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)的過(guò)程中遇到困難或者挑戰(zhàn)，皆是因?yàn)槲覀冊(cè)瓉?lái)是帶著已有的自以為是的想法（固有觀念）去評(píng)判它，局限了我們的學(xué)習(xí)的邊界，從而一直學(xué)習(xí)不到位，無(wú)法突破和提高。
How：通過(guò)本片段可以幫助我們進(jìn)行反思，我們現(xiàn)有學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)到底是什么，是不是因?yàn)槲覀兊墓逃杏^念導(dǎo)致了無(wú)法突破，如果除去了這個(gè)自以為是，我們的學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)發(fā)生什么變化？
A轉(zhuǎn)化應(yīng)用
A1
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是我既頭疼又難以突破的事情。去年下半年開(kāi)始，由于工作環(huán)境換了，對(duì)于英語(yǔ)要求更高了，日常郵件往來(lái)，幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是外籍人士。令我又開(kāi)始逼迫自己去提高。
今年初開(kāi)始，就陸陸續(xù)續(xù)尋求各種學(xué)習(xí)方法。參加每周英語(yǔ)演講活動(dòng)，加入每天英語(yǔ)小打卡，覺(jué)得自己參加了這么多，總歸可以提高了吧。然而現(xiàn)實(shí)是依舊是每次英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)從不敢舉手主動(dòng)分享，每次打卡還是用了中文，然后自己也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)口語(yǔ)上還是沒(méi)啥提高。
反思：
首先我有學(xué)習(xí)的想法，但是沒(méi)有應(yīng)用和交流的樂(lè)趣。
我當(dāng)時(shí)憑借參加英語(yǔ)活動(dòng)的多少來(lái)鎮(zhèn)定自己，實(shí)際卻是從來(lái)不夯實(shí)基礎(chǔ)和一步一個(gè)腳印練好單詞多讀。
A2
加入拆書(shū)實(shí)戰(zhàn)也是希望能夯實(shí)自己讀書(shū)轉(zhuǎn)化能力。我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)，放下自己的偏見(jiàn)，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印。
目標(biāo)：未來(lái)一年都認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)的閱讀并理解一本書(shū)。
對(duì)于上述閱讀并理解的定義，要理解：What 這本書(shū)說(shuō)了什么；Why：這本書(shū)的價(jià)值在哪里；How：我們?nèi)绾螒?yīng)用在我們的工作和生活中（思維方式也好，技巧也好）
Step1: 每個(gè)月底為自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤反饋：到底自己學(xué)的怎么樣，只有自己清楚，重新審視自己 為什么學(xué)不好，哪里學(xué)不好。是不是帶上了固有觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)？
Step2:將之前審視固有觀點(diǎn)放下，嘗試用反向思維和自己對(duì)話看看，感受自己不同思維帶來(lái)的變化。
Step3:通過(guò)放下原來(lái)的固有觀點(diǎn)，已經(jīng)清楚當(dāng)時(shí)的挑戰(zhàn)是什么。嘗試放下觀念去閱讀下一本書(shū)。
Step4: 以上迭代
