經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是收獲滿滿。在直播課中領(lǐng)略了教育大咖們的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了他們的總結(jié)出的教學(xué)精華。真的是收益頗豐。在學(xué)習(xí)中，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，《美麗中國(guó)》課程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人鐘文妙老師，給我們帶來(lái)一堂高水平的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》一課，印象最深。在鐘老師的課中見(jiàn)識(shí)了大城市教育的風(fēng)采，領(lǐng)略到了大城市教育的先進(jìn)。在聽(tīng)了老師的課以后，我也嘗試著自己做了一份PDL。
一，項(xiàng)目設(shè)計(jì)《制作奶昔》
? ? 為外國(guó)友人制作奶昔，并對(duì)他們講解你的制作過(guò)程，請(qǐng)他們點(diǎn)評(píng)。
二，框架構(gòu)建
1.準(zhǔn)備原料
2.查閱字典
3.整理步驟
4.查閱書本
三，項(xiàng)目執(zhí)行
1.讓學(xué)生先到網(wǎng)上了解，如何選擇新鮮的食材，然后去菜市場(chǎng)進(jìn)行挑選。
2.查閱字典，找出食材的英文單詞。
3.讓學(xué)生上網(wǎng)搜尋制作奶昔的步驟，并整理在紙上。
4.在書中找尋幫助，把制作步驟翻譯成英語(yǔ)，以便向外國(guó)友人講解。
四，成果展示
? ? 讓學(xué)生邊制作奶昔邊用英語(yǔ)講解制作步驟，做完后請(qǐng)朋友品嘗。讓朋友選擇哪組學(xué)生做的最好。
雖說(shuō)是有了PDL的教學(xué)想法，也進(jìn)行了規(guī)劃，但是在我們這個(gè)地方實(shí)施起來(lái)還是有困難的，只能是盡量運(yùn)用到教學(xué)中。
