前幾天聽一個朋友說起飯局上遇到的一個女老板的故事。女老板姓于，我們姑且稱之為于女士。于女士三十有余，事業(yè)有成，家境優(yōu)渥，家庭關(guān)系也比較和順。女兒剛剛一歲多，全家人都很重視小孩的教育問題，為了讓孩子不輸在起跑線上，女老板從孩子一歲起就花錢雇了兩個保姆輪流在家里照看孩子。于女士家的保姆和別家可是不同，上崗之前經(jīng)過層層篩選，可謂是萬里挑一。上崗之后不單要負(fù)擔(dān)孩子的起居，還要負(fù)擔(dān)孩子的教育任務(wù)。
所謂的教育任務(wù)，按照于女士的理解就是要教孩子讀書識字。為了達(dá)到這個目標(biāo)，于女士設(shè)計了一整套的KPI考評制度來考核保姆的教學(xué)成績，那個保姆完成教學(xué)任務(wù)完成的好，孩子識的字多，就多拿錢。就是這樣的挑戰(zhàn)教育原則的教育方式在飯局間受到了一眾好評，朋友覺得簡直不可思議。本以為大家只是客氣和阿諛，但是看到幾個鄰座家長充滿崇拜的星星眼，朋友也感到非常的無奈。
為什么說于女士教育方式是有問題的呢？
保姆負(fù)責(zé)幼兒起居，照顧期間會有教育行為這個是正常的。誰照顧孩子都會在和孩子的交互過程中給孩子帶來一定的影響，這個沒有什么。但是于女士的錯誤在于：
- 把幼兒的教育簡單地理解為讀書寫字；
- 把幼兒的教育任務(wù)放到?jīng)]有幼兒教育經(jīng)驗的保姆身上；
- 讀書寫字應(yīng)該從何時開始，應(yīng)該如何開始，于女士憑借自己的臆斷就做了決定。
簡單來說，幼兒早教所包含的內(nèi)容比較廣泛，涉及到其認(rèn)知和神經(jīng)系統(tǒng)的多方面的發(fā)展，并不只是語言和讀寫能力的發(fā)展。
幼兒早教也是比較專業(yè)的事情，現(xiàn)在做保姆職業(yè)的很多都是阿姨或者是年輕的女孩，他們很少有相關(guān)的專業(yè)背景，可能很難承擔(dān)起早教的重任。很多媽媽為了子女問題親自上陣，研究各種教育方法，教育過程中也是問題不斷，需要外部支持。我們怎么能期待保姆像一個媽媽一樣為了孩子的教育不斷給自己充電呢？更何況，她們KPI考核的只是識字多少而已。
最恐怖的就是這個KPI制度，把管理成年企業(yè)員工的制度用到保姆的身上，那么請問孩子是辦公室或者車間的加工品么？保姆會不會為了獎金做出一些違背教育規(guī)律的事情，比如不讓孩子玩，所有的時間都用來識字之類的？
對于英語為母語的兒童來說，正式學(xué)習(xí)讀寫的時間一般是5歲甚至6歲以后，之前的階段都是進(jìn)行一個基本的語言文字感知的訓(xùn)練。這些感知訓(xùn)練包括如何握書，文字是從左到右排列的，文字是有聲音的，文字和字母的關(guān)系等等。由于歷史傳統(tǒng)和漢語文字的特點，中國的孩子開始學(xué)習(xí)文字的時間比較早，很多是在三歲甚至是兩歲零幾個月開始漢字學(xué)習(xí)的。
這樣的時間安排是有其合理性的。首先，口語語言是學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，孩子在早期最重要的還是聽說能力的學(xué)習(xí)，好的聽說能力也會為后期讀寫能力的發(fā)展建立一個基礎(chǔ)。其次文字相對于聲音來說是更為抽象的符號，對孩子的難度相對比較大一些，過早的開始，可能會讓孩子覺得挫敗，甚至?xí)蜻`反孩子的天性起到負(fù)面作用。
有很多像于女士這樣的父母在讀寫教育問題上有很多困惑。因為兒童的讀寫發(fā)展是我的專業(yè)，所以我準(zhǔn)備在接下來的幾周開一個專題，專門討論家庭在兒童讀寫發(fā)展之中扮演什么樣的角色。將會討論以下問題：
什么是家庭讀寫環(huán)境？
家庭中哪些因素會影響兒童讀寫發(fā)展？
兒童應(yīng)該什么時候開始學(xué)習(xí)讀寫？
什么樣的親子閱讀可以促進(jìn)兒童口語表達(dá)能力？
什么樣的親子閱讀可以促進(jìn)兒童讀寫能力發(fā)展？
兒童在早年的時候應(yīng)該培養(yǎng)哪些語言和文字感知能力？
……
讓我們在接下來的日子慢慢了解家庭與兒童讀寫之間究竟有什么樣的關(guān)系。
