? ? 炎炎夏日，我們迎來了令人期待的、愉快的暑假。在這個(gè)暑假里我有幸參加興成長(zhǎng)計(jì)劃的閱讀教師提升計(jì)班。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)中，我初識(shí)了時(shí)朝莉老師。我和其他一起學(xué)習(xí)的老師一樣，被時(shí)朝莉老師吸引和感染。時(shí)老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了閱讀的廣闊世界。她的聲音甜美，圓潤(rùn)、動(dòng)聽、聲情并茂，使我舍不得離開桌前。她講的喚醒、編織、穿越，把我?guī)肓艘粋€(gè)全新的閱讀領(lǐng)域。時(shí)老師的講座不枯燥、不乏味，讓人耳目一新，讓我們老師彼此馴養(yǎng)，真是既新穎又獨(dú)特，獨(dú)具魅力。
? ? ? ? 在教學(xué)當(dāng)中，我也積累了點(diǎn)滴閱讀體會(huì)：
一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
? ? ? ? 激發(fā)學(xué)生的興趣，作為語文老師，我?guī)ь^讀書，在情感和行為上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，營(yíng)造閱讀的氛圍。實(shí)踐已證明，一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。
二、選擇合適的課外讀物
? ? ? ? 心理學(xué)研究表明，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。推薦時(shí)首先要迎合學(xué)生興趣 。
1、課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求
學(xué)生的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢的人物等。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇
? ? ? 當(dāng)我們看到，學(xué)生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感受到名家名篇對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。其實(shí)，我們并不期待名家名篇能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)語文，但它能溫暖學(xué)生的心靈，打開學(xué)生美好而又人道的感受世界，激發(fā)學(xué)生心中善良的、溫柔 。
三、教授閱讀的方法
? ? ? ? 閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證。閱讀方法有很多種，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：
1、 瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息量大，可以說書籍浩如煙海，人們不能對(duì)所有的文章都詳加研究。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的，一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要寫法等。
2、 精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可采用此法。這類文章可以通過對(duì)語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。
3、 摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或者對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分圈、畫、批、注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
4、 要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。它的形式很多，可以摘抄、寫摘要、列提綱、制卡片、畫圖表、寫心得。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生，特別要提倡寫讀后感。寫讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，想象情感活動(dòng)的有效參與，增強(qiáng)了閱讀的深度，對(duì)提高學(xué)生的理解能力，思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀的自覺性和持續(xù)性。
? ? ? ? 好的教師不僅傳授閱讀知識(shí)、教會(huì)閱讀方法，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣等。? ? ? ? ?
? ? ? ? 學(xué)校也定期開展一些閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，如讀書征文比賽、手抄報(bào)評(píng)比、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、“我讀書我快樂”演講比賽、童謠朗誦會(huì)、成語接龍等。
? ? ? 為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長(zhǎng)的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。
? ? ? ? 讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，獲得更多閱讀方面的知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提升自我！
