書本作者：劉慈慧
前言
在我研究與實(shí)際接觸父母親的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這一代愈有心、愈覺(jué)得教養(yǎng)很重要、對(duì)自我期許高的父母，也是愈辛苦的一群，因?yàn)樗麄兯媾R到的困惑與挑戰(zhàn)也是越多的。這類的父母經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這樣的一個(gè)問(wèn)題：到底教養(yǎng)的尺度要如何拿捏才能恰到好處？
現(xiàn)在的父母重視讓孩子選擇自己要走的路，培養(yǎng)獨(dú)立、自主與責(zé)任感，這是開(kāi)放教育的好處，但在孩子心智尚未成熟前，父母要思考開(kāi)放與尊重的精義與標(biāo)準(zhǔn)。如果一件事情對(duì)形塑孩子的人格特質(zhì)、價(jià)值觀是有幫助的，父母就必須要堅(jiān)定與堅(jiān)持，例如：有些孩子在得不到他所要的東西時(shí)會(huì)鬧情緒，父母善加勸導(dǎo)后，他仍覺(jué)得很挫折一直哭鬧，這時(shí)父母可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出他的情緒，接納他負(fù)向情緒存在的事實(shí)，但是一方面也要堅(jiān)定立場(chǎng)，不因孩子的哭鬧就屈服：「好啦！好啦！下不為例?！惯@樣很容易造成「會(huì)哭的孩子有糖吃！」溫和而堅(jiān)定的建立一個(gè)好的原則與規(guī)范，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一個(gè)很重要的保護(hù)，這也是應(yīng)用現(xiàn)代教養(yǎng)方式的父母在舍舊逐新之際，經(jīng)常忽略的一個(gè)重要概念。
01
傳統(tǒng)與開(kāi)放之間的沖擊
在華人傳統(tǒng)的社會(huì)里，父母比較習(xí)慣扮演塑造者的角色，覺(jué)得以他們的智慧與經(jīng)驗(yàn)來(lái)為孩子鋪路，可以幫助孩子減少一些不必要的挫折與摸索。俗語(yǔ)說(shuō)：「我過(guò)的橋比你走過(guò)的路多、我吃過(guò)的鹽巴比你吃過(guò)的飯還多?！惯@一句話反映出在傳統(tǒng)社會(huì)中，父母以主導(dǎo)者來(lái)恪盡教養(yǎng)職責(zé)的苦心與用心。反觀，現(xiàn)代教養(yǎng)信念中強(qiáng)調(diào)父母是一個(gè)協(xié)助者，而非主導(dǎo)者，講究親子之間雙向的溝通，提供孩子好的環(huán)境，但不替他做決定；比較著重孩子情緒與心理的需求，以及獨(dú)立思考與自主性的培養(yǎng)。
02
堅(jiān)定而不嚴(yán)厲，明確而有彈性
現(xiàn)在的父母很為難，到底在傳統(tǒng)跟現(xiàn)代之間、尊重與放任之間、自主跟聽(tīng)話之間，以及絕對(duì)跟相對(duì)之間，到底該如何拿捏？很多父母擔(dān)憂，過(guò)度的干預(yù)會(huì)造成孩子失去獨(dú)立思考的能力，如果有個(gè)孩子又聽(tīng)話又懂得獨(dú)立思考、善解人意又極富創(chuàng)意、合群且具自主性，該有多好！這樣的一個(gè)結(jié)果可能是我們每一個(gè)父母都很想要的，而且也并非不可能。在我們傳統(tǒng)的文化中有很多很寶貴的特質(zhì)，例如禮貌與倫理，輕易把它放掉實(shí)在可惜。他山之石固然可以攻錯(cuò)，但我們也不能妄自菲薄，如何截長(zhǎng)補(bǔ)短，需要父母更多的思考。管教絕非一定要透過(guò)嚴(yán)厲才能達(dá)到目的，開(kāi)放不見(jiàn)得是放任，尊重并不是沒(méi)有規(guī)范。如果父母能設(shè)立明確的期望與規(guī)范，掌握孩子發(fā)展的階段與狀況，幫助孩子建立解決問(wèn)題的能力，不過(guò)度保護(hù)或代勞，適時(shí)適度給予孩子肯定與鼓勵(lì)，容許孩子負(fù)向情緒有合理的出口與表達(dá)，那么投入與成果之間應(yīng)該不會(huì)太令人失望。
一次與自己兒子的對(duì)話
「媽媽，如果你死了，我會(huì)哭?！箖鹤右桓焙苌髦仄涫碌谋砬?。我雖然知道緣故，但還是有些明知故問(wèn)：「你為什么會(huì)哭呢？」
「因?yàn)槿绻闼懒耍視?huì)很傷心。」
我又出了一個(gè)兩難的問(wèn)題，只是想知道他會(huì)怎么回答。
「如果媽媽不在了，雖然你很傷心，可是沒(méi)有人管你了，是不是還是有一點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)呢？」
「不會(huì)啊，我喜歡給媽媽管。」哇，這真的讓我很訝異！不過(guò)我因?yàn)楹芎闷嫠窃趺聪氲?，所以?wèn)他：「為什么呢？」
「因?yàn)槟銗?ài)我才會(huì)管我?。∥蚁矚g被你管?！?/p>
對(duì)做父母的來(lái)說(shuō)，有比這個(gè)更完美窩心的答案嗎？一切的辛勞都值得了。
「愛(ài)你，才管你」是天下父母心，管孩子基本上出發(fā)點(diǎn)都是為了愛(ài)孩子，可是孩子能不能感同身受？就又是另一回事了。
經(jīng)常我們可以聽(tīng)到父母對(duì)孩子這樣說(shuō)：「我是為你好，才管你耶！你以為我閑著沒(méi)事，喜歡找你麻煩嗎？」可是事實(shí)上，如果父母介入的方式、措詞用語(yǔ)、態(tài)度、時(shí)機(jī)等等，能考慮到孩子的特質(zhì)，的確有些時(shí)候父母的善意，孩子不一定能領(lǐng)情，或者不一定能感受得到，而當(dāng)父母因著孩子的態(tài)度不佳，或者覺(jué)得自己的要求未能被貫徹時(shí)，挫折與憤怒的情緒很容易就節(jié)節(jié)攀升，音量不由自主提高：「我不管你了，隨便你愛(ài)怎樣，就怎樣！出了問(wèn)題，你自己負(fù)責(zé)任，你以為我閑著沒(méi)事啊？」脫口而出的話，往往就種下日后親子關(guān)系越形緊張，造成雙方皆輸?shù)木置?；父母覺(jué)得該管、想管、要管，但孩子不想被管、不愿被管、不要你管，而且這樣的現(xiàn)象隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)更形惡化。
03
教養(yǎng)兒童走他當(dāng)行的道
就是到老也不偏
為人父母的過(guò)程，其實(shí)是不斷接受挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)的過(guò)程，但我們也因此得以伴隨孩子一起成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)習(xí)接納孩子的本相與原貌，而不讓他活在與別人相比之中。父母在教養(yǎng)的路上，不妨常常思考：「對(duì)我而言，什么是重要的？我到底看重什么？」再問(wèn)自己：「我可以做些什么？我是否需要調(diào)整？」相信孩子是需被教導(dǎo)的，相信規(guī)范在教養(yǎng)中的功能，有如堤岸之于流水，不可或缺。避免過(guò)度保護(hù)孩子、避免設(shè)立低標(biāo)或過(guò)度贊美，以鼓勵(lì)的方式讓孩子知道「你可以做得更好」，因?yàn)檫m度合宜的壓力，有助于孩子學(xué)習(xí)面對(duì)困難與挫折；允許孩子表達(dá)情緒，引導(dǎo)他以合宜的方法轉(zhuǎn)換不合宜的行為。當(dāng)孩子在自信中成長(zhǎng)，在愛(ài)中被引導(dǎo)和要求，那么我們可以預(yù)期父母愛(ài)的input與孩子行為表現(xiàn)的output之間，應(yīng)該就不會(huì)有太大的差距了。
最后以「To Think，To Love，To Act，To Grow」與為人父母者共勉—在教養(yǎng)路上透過(guò)省思、關(guān)愛(ài)、行動(dòng)，讓我們與孩子一起成長(zhǎng)。
孩子詮釋世界的方式其實(shí)和大人是非常不一樣的！有時(shí)候我們一個(gè)無(wú)心的回應(yīng)或動(dòng)作，都可能在孩子心中留下永久的副作用……。
「愛(ài)孩子，可以不傷害孩子?！怪灰阍敢忾_(kāi)始換個(gè)角度聽(tīng)聽(tīng)孩子怎麼說(shuō)、常常給予孩子適切的鼓勵(lì)與支持、多一點(diǎn)同理心，你將成為孩子最喜歡的朋友與榜樣！
教養(yǎng)沒(méi)有捷徑與偏方，想要找回親密和溫馨的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于──開(kāi)始學(xué)習(xí)與改變！
04
以智慧與愛(ài)帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)──周育如 新竹教育大學(xué)幼教系副教授
甚愿有幸閱讀此書的父母，因?yàn)楸緯行碌膶W(xué)習(xí)，得以調(diào)整教養(yǎng)孩子的觀念和方法，重建親密美好的親子關(guān)系！
掌握管教的方向──黃瑽寧 兒科醫(yī)師＆親子作家
身為父母的我們，放下以自我為中心的成見(jiàn)，彎下腰來(lái)，讓我們一同感受孩子的心靈，用孩子的語(yǔ)言來(lái)與他們溝通對(duì)話。這才是管教的最高境界。
瞭解孩子，成為榜樣，以愛(ài)管教──何戎 知名主持人
「管教不等于發(fā)飆，指正不等于羞辱」，我們真的很容易在不經(jīng)意地「失控」管教后，又感到懊悔，親子關(guān)系也就在這樣的衝突中越淡薄、越脆弱。
父母?jìng)儯覀円黄鹋?！──夏嘉?知名主播、主持人
劉慈惠老師在書中，透過(guò)情境模擬（而且這些情境還真的常在我家上演），帶出正面、符合圣經(jīng)教導(dǎo)的管教方式，帶給我很大的提醒。
別讓情緒毀了你的用心──武自珍 國(guó)際合情理行為治療督導(dǎo)治療師
這是一本為用心的父母所寫的實(shí)踐手冊(cè)，能幫助我們了解我們的孩子──聽(tīng)他、瞭解他、愛(ài)他、不放棄他、并且不讓情緒毀了你的用心。
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你心中是否也曾有過(guò)這樣的吶喊？
“天??！到底要怎么講，孩子才會(huì)聽(tīng)懂？”
“為什么我要你往東，你偏要往西？難道孩子天生就喜歡和大人唱反調(diào)嗎？”
“為什么別人可以做到的事，你卻做不到？”
“為什么我的另一半，總是要在孩子面前扯我后腿？”
“你難道不明白，我管你是因?yàn)槲覑?ài)你嗎？”
從此，再也不需要『聲嘶力竭、大發(fā)雷霆』！
只要把握一點(diǎn)小訣竅，讓孩子喜歡被“管教”，甚至“越管教，越親密”！
孩子詮釋世界的方式其實(shí)和大人是非常不一樣的！有時(shí)候我們一個(gè)無(wú)心的回應(yīng)或動(dòng)作，都可能在孩子心中留下永久的副作用……。
“愛(ài)孩子，可以不傷害孩子?！敝灰阍敢忾_(kāi)始換個(gè)角度聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)、常常給予孩子適切的鼓勵(lì)與支持、多一點(diǎn)同理心，你將成為孩子最喜歡的朋友與榜樣！
本書記錄作者多年來(lái)，身兼幼兒教育工作者與母親雙重身分的觀察心得，是一本相當(dāng)實(shí)用的教養(yǎng)工具書。書中運(yùn)用尊重、同理且實(shí)際的方法，能夠幫助擁有各種不同年齡層小孩的父母，克服親子教養(yǎng)與溝通的無(wú)力感，重新找回信心與動(dòng)力；認(rèn)知并突破長(zhǎng)久以來(lái)的教養(yǎng)盲點(diǎn)；找到真正有效的溝通模式，享受幸福的親子關(guān)系。
