作業(yè)二：

A1:

初開(kāi)始讀書(shū)，最感興趣的當(dāng)屬文學(xué)作品，??《追風(fēng)箏的人》《無(wú)聲告白》《活著》，在夜深人靜的晚上賺了自己許多眼淚，當(dāng)時(shí)把令人感動(dòng)、富有哲理的句子，用藍(lán)色筆??簡(jiǎn)單標(biāo)記出來(lái)，謄抄在本上，加深記憶！但是，自己從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)書(shū)評(píng)，也沒(méi)做過(guò)故事情節(jié)的梳理。如果，你問(wèn)我：這本書(shū)怎么樣？我除了回答：很感人，值得一看，再?zèng)]有其他評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)。因?yàn)橹痪劢埂包c(diǎn)”，完全忽略了對(duì)整體的感知。?

在看《感謝自己的不完美》時(shí)，一邊閱讀一邊在書(shū)的空白處標(biāo)注，寫(xiě)下觸動(dòng)回憶的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)自己做出反應(yīng)與行為的深層次心理原因。我以為：與自身關(guān)聯(lián)后，記憶一定更長(zhǎng)久。然而，奇怪的是：記起的只是寫(xiě)下的部分，真正打動(dòng)自己的原文、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)卻不記得了！而且，只是了解“我之所以成為現(xiàn)在的我”背后心理原因，書(shū)中對(duì)改變自身具有指導(dǎo)性意義的方法，接下來(lái)該怎么做，后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)。

所以，一直給自己催眠，讀書(shū)后記不住，是因?yàn)樽约河洃浟蜃x完后就可以講出來(lái)，甚至做成課程，誰(shuí)讓別人智商高呢??！就這樣對(duì)讀書(shū)的熱情度降低了。

直到去年?月份，偶然讀到《這樣讀書(shū)就夠了》，才開(kāi)始自我反思，是不是自己讀書(shū)的方法不對(duì)。RIA剛開(kāi)始不會(huì)用、不會(huì)拆是常態(tài)，經(jīng)過(guò)幾期線(xiàn)下活動(dòng)的磨合訓(xùn)練，跟著教練拆解《番茄鐘工作法》《這樣讀書(shū)就夠了》《從零開(kāi)始玩轉(zhuǎn)抖音》，同時(shí)堅(jiān)持更新簡(jiǎn)書(shū)，輸入轉(zhuǎn)為輸出。明顯感到對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，記憶的時(shí)間拉長(zhǎng)了，也能說(shuō)出一點(diǎn)讀后自己的收獲！

今年?月份，疫情期間學(xué)習(xí)《圖形思考與表達(dá)的20堂課》《洋蔥閱讀法》，吸收了3種有效幫助自己學(xué)習(xí)記憶的方法，繪制關(guān)聯(lián)圖形（思維導(dǎo)圖）、制作讀書(shū)卡片、建立“個(gè)人圖書(shū)館”。目前慢慢的在學(xué)習(xí)使用。

昨天聽(tīng)課后，最大收獲是：刺激自己對(duì)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)足跡進(jìn)行反思，向回看，才發(fā)覺(jué)當(dāng)初掉入許多“坑”?，沒(méi)有反省就沒(méi)有成長(zhǎng)！在記憶方法上，新增視覺(jué)形象化，框架圖+概念圖，幫助自己提升記憶力和整體理解力。