學校又來了兩位新的外教！
我又接了一茬新班！
只有高一新生才上口語課。
星期四早上第一節(jié)便是我們四班的口語課。
預備鈴一響，她已經(jīng)站到了講臺上，我推開門，用眼神請示，看能不能允許我進她的課堂。
她看到我了，探尋著我的意圖。
ok！炯炯有神的眼，溫和美麗的微笑示意我。
我迅即進門，提上講臺上的凳子：
thank? ? you！
我轉身下到巷道后排，同學們一陣唏噓。哇――呀――我的老班唉！
坐定，只見每個同學的桌子上都立著一個折疊的小卡片，一面寫著自己的中文名字，朝向自己；一面是英文名字，朝向外面。
開課了。
我們都坐直了，盯著講臺上。
她圍著一條暗紅色的圍巾，寬松地繞脖子一圈，圍巾的兩頭分開著，斜搭在身子前后。帶著從心而出的微笑，顯得和藹可親。圓潤悅耳的聲音，很妥帖地鉆入人的耳朵；潔白的牙微微閃爍著，熱切真誠的眼撲朔著，掃視著全班同學。
她先引出“規(guī)則”一詞，板書，然后問哪兒需要規(guī)則呢？同學們七嘴八舌地應和著，高舉的手等待著老師的示意。老師看著孩子們熱切的期待，伸手示意：you please！他們一個個用英文回答著：學校，醫(yī)院，交通，公司……她邊聽著邊板書著，并給每一位回答的同學投以真誠贊美的目光，還不忘加一句thank? you！美滋滋地坐下。
還有要補充的嗎？family！我舉手補充道。
哇――（全班掌聲?。?/p>
good！她眼里放著光！我迎著老師的目光，一陣溫暖。我超越了那個膽小的自我，熱切的鼓勵，送來堅強的力！
她也把我說的family赫然地寫進了她的板書里了。
接著，她問課堂要不要規(guī)則呢？
要！同學們的聽力真好！
她要大家討論課堂應該有哪些規(guī)則――classrules？小組很快進入了話題，都盡量用英語交流著。我就近加入了陳鈺轅一組。我們先說著不能干什么：不能遲到、不能譏笑別人、不能頂撞老師、不能寫其它作業(yè)、不能睡覺等等。怎么都是“不能”的呢，那么能干什么，可以用we? can！我建議道。我們眼里都冒著光：對！可以積極發(fā)言，可以大聲回答問題，可以提出問題，可以熱情鼓掌……
我抬頭環(huán)顧四周，看到各個小組興奮的臉，沉思的臉，也有羞澀的臉。她不時地參與著不同小組的討論，比劃著，微笑著，點著頭。
各小組已經(jīng)有了充分的交流。
她步上講臺，同學們渴望分享的手已經(jīng)高舉著。一條，兩條，三條……很快，她聽著分辨著整合著，板書出了十一二條。
接著進行了這一環(huán)節(jié)的小結。希望大家遵從剛才討論出的課堂規(guī)則。
之后，她先寫了一個單詞：consequences。
問大家知道它是什么意思？哦，好像都不知道！期待著解釋。
“后果”！她不動聲色地用漢語寫下了詞義。
大家會心地笑了，她也笑了，教室里笑開了花。
緊接著響起了掌聲。thank? you！她帶著無比的喜悅，側過身，半鞠著躬致謝著。
后面是再討論。討論前，她申明她不喜歡讓你站到教室后面的“后果”類型，可以討論有什么積極性的“后果”。于是大家有了接下來的幾條“后果”。
看著這四條“后果”，大家七嘴八舌著，有些興奮。
還有六分鐘了。她從書包里取出了一踏彩色紙條，剪成了三角形，叫科代表幫忙分發(fā)，每人一張。在黑板上寫了expectations
期望！有的首先冒出了漢語意思。good！她希望在紙條上寫下對課堂和自己的期望。大家拿到了不同顏色的三角紙條――綠的、黃的、紅的……興奮著：寫什么呢？又湊到一起討論著，書寫著……
快下課了，科代表幫助老師收起了小紙條。我們小組也寫下了一些期望：想聽老師唱歌，想和老師做游戲，想聽老師講述自己的故事……
對啦，她馬伊迪（Maida）。
