家人們：
? ? ? 見信好！
? ? ? 每周一信架起了家校共育之橋，從第一封到本周的第十四封，每一封信都記錄著屬于我們的故事，細(xì)細(xì)算來，本學(xué)期所剩周次屈指而數(shù)，時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都不偏不倚，如何在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出更大價(jià)值？需要我們共同去努力。
? ? 周一班會(huì)我們對(duì)四周的? 閱讀進(jìn)行了總結(jié)。一切語言的學(xué)習(xí)，都是以輸入量為前提的。兒童記不住詞語不會(huì)閱讀和寫作，是因?yàn)殚喿x量不夠，要補(bǔ)的不是教材中的知識(shí)或考試題目，而是閱讀！閱讀??！閱讀?。?！
? ? ? 因?yàn)楫?dāng)孩子在聽故事的時(shí)候，閱讀的時(shí)候，也是在學(xué)習(xí)。而且，這是最自然、健康和高效率的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)，我們稱之為無意學(xué)習(xí)。為什么書讀得多的學(xué)生語文好？因?yàn)樽x書多了，潛意識(shí)里在汲取營養(yǎng)，進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，這樣才能形成良好的語感，而語感是精確學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果孩子毫無語言感覺，將無法進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。課堂上的語文學(xué)習(xí)，是精確的語言學(xué)習(xí)，是有意學(xué)習(xí)。有意學(xué)習(xí)必須建在無意學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，并且，小學(xué)階段的語言學(xué)習(xí)，應(yīng)以無意學(xué)習(xí)為主。
小樹苗們的閱讀量也是在穩(wěn)步提高。從最開始的底線28本，到10周開始我們鼓勵(lì)底線35本，四周堅(jiān)持35以上的同學(xué)也迎來了自己的慶典。閱讀量達(dá)到500本以上的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到的9人，進(jìn)入閱讀階梯，讀橋梁書《派老頭和搗亂貓的開心故事》，開始挑戰(zhàn)每天堅(jiān)持自己讀一本繪本。
開始一件事很容易，但堅(jiān)持下去卻很難。我們堅(jiān)持陪伴孩子閱讀吧！當(dāng)孩子讀一本書，沉迷于其中學(xué)習(xí)就正在發(fā)生。學(xué)習(xí)發(fā)生的標(biāo)志，是大腦處于興奮狀態(tài)，孩子并沒有意識(shí)到他在學(xué)習(xí)，他卻在不知不覺中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)。
本周小樹苗們最開心的一周，因?yàn)槲覀円黄鹱哌M(jìn)了植物園，進(jìn)行了半天的大自然課堂。我們像繪本中的阿佛一樣在冬天到來之前收集陽光、收集顏色、收集詞語、收集美好......
? ? 坐在校車上孩子們就興奮不已，特別是沒有坐過校車的孩子很是好奇！眼睛望著窗外，觀察著周圍的一切，
“我來過這里！”“我在這個(gè)游園玩過！”
下車之后小樹苗們有秩序排好隊(duì)進(jìn)入植物園，我告訴大家外出活動(dòng)的規(guī)則：不隨便離開隊(duì)伍，不到危險(xiǎn)的水邊玩耍，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作......
? ? ? 我們走過一片樹林，看到滿地的落葉，滿天星的眼睛發(fā)現(xiàn)了不同樹木在這個(gè)季節(jié)葉子的顏色不一樣。
宇晨說：陽光照在楓葉上，散發(fā)著金子一般的光芒。
茁睿說：梧桐樹的葉子像手掌。
宸熙說：松樹的葉子還是碧綠碧綠的。
赫揚(yáng)說：我找到了紅色果實(shí)。
? 邊走邊看，一路上我們收集著陽光、收集著冬天的顏色、收集著快樂、收集著詞語、收集著美好，每一個(gè)孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！回到學(xué)校我們又進(jìn)行了一次生活寫繪《我們?nèi)ミh(yuǎn)足》，孩子們帶著發(fā)現(xiàn)美好的眼睛用鉛筆和畫筆記錄下自己所看到的、想到的和經(jīng)歷到的以及美好的心情。
我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。在我們一次次的實(shí)踐活動(dòng)中去感知生活美好的一切。
溫馨提醒:
1.對(duì)照作業(yè)清單，認(rèn)真完成各科作業(yè)。
2.督促孩子晚上睡覺之前整理書包，學(xué)習(xí)用品裝進(jìn)書包，水杯也放在書包旁，以免遺忘。
3.最近溫度忽冷忽熱，注意填減衣服。早、晚間天氣涼，建議書包里放一包口罩，上學(xué)和放學(xué)時(shí)戴上口罩。
4.早上進(jìn)校時(shí)間為7:20，孩子們不超時(shí)哦，不影響早讀時(shí)間。
? ? ? 相信種子? ? ? ? 相信歲月
? ? ? ? 小樹苗教室守護(hù)者
