我們都是詩(shī)人
20161016
（補(bǔ)一下周五的晨誦記錄，今天下午剛批改出了晨誦作業(yè)。）
又到周五，吃過(guò)早飯進(jìn)班，繼續(xù)我們的《繁星·春水》誦讀。
還有一些打掃寢室、衛(wèi)生區(qū)的值日生沒(méi)有回到教室，我們邊展示上次的優(yōu)秀晨誦作業(yè)邊等待。為什么這些晨誦作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀？一一指出亮點(diǎn)。
《心愿》的歌聲輕輕流淌，師生互致問(wèn)候，溫習(xí)周三晨誦的詩(shī)歌：
真理，
在嬰兒的沉默中，
不在聰明人的辯論里。
現(xiàn)在，所有的值日生都回到座位上，悄悄地，班里沒(méi)有引起一點(diǎn)騷亂，嗯，這就是訓(xùn)練有素，這就是儀式感。
屏幕上出示了今天要誦讀的詩(shī)歌：
嬰兒，
是偉大的詩(shī)人，
在不完全的言語(yǔ)中，
吐出最完全的詩(shī)句。
這一次，我不再范讀，先請(qǐng)全班齊讀，上周的“桌桌朗讀”，連續(xù)兩周的晨誦，同學(xué)們的聲音果然是讀詩(shī)的聲音哦。女生齊讀，男生齊讀。
問(wèn)題來(lái)了：為什么說(shuō)嬰兒是詩(shī)人呢？
同學(xué)們茫然的表情又來(lái)了。好了，這個(gè)問(wèn)題先懸置?！霸诓煌耆难哉Z(yǔ)中”，這句詩(shī)里的“不完全的言語(yǔ)”，大家理解嗎？嬰兒，呀呀學(xué)語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)的話是不完整的，先一個(gè)字兩個(gè)字，然后三個(gè)字五個(gè)字最后才可能會(huì)說(shuō)完整的句子，所以說(shuō)是“不完全的言語(yǔ)”。
說(shuō)話雖然不完整，但是意思我們是能夠理解的，意義是完整的，所以說(shuō)是“最完全的詩(shī)句”。
同學(xué)們都笑了，是不是想到了自己接觸過(guò)的小孩子呢，也許，也聽(tīng)爸媽講過(guò)自己小時(shí)候的童言稚語(yǔ)呢。
回到剛才的問(wèn)題：為什么說(shuō)嬰兒是詩(shī)人呢？
晨同學(xué)說(shuō)，因?yàn)閶雰翰粫?huì)說(shuō)完整的句子。
呵呵，不會(huì)說(shuō)完整的句子，跟是詩(shī)人是因果關(guān)系么？
屏幕上出現(xiàn)了一張嬰兒的臉，看那目光，多么純凈！小孩子會(huì)撒謊嗎？會(huì)耍心眼嗎？為什么人們都喜歡逗小孩子玩？因?yàn)樾『⒆訉?duì)人對(duì)世界，有著完全的信任，他們的心靈最是純潔無(wú)暇。
嬰兒說(shuō)出的，是美麗的詩(shī)句，是純真的詩(shī)句，是心靈流淌出的詩(shī)句，是未經(jīng)世俗污染的歌謠…
全班再次齊讀詩(shī)歌，同學(xué)們理解了“詩(shī)人”的偉大之處是什么，所以重讀了這個(gè)詞。
聯(lián)系教室里的孩子們，你們不再是嬰兒，剛剛走出童年，但也都是詩(shī)人，都正處于詩(shī)一般的年齡段，你們書(shū)寫(xiě)青春的開(kāi)始，書(shū)寫(xiě)對(duì)世界的好奇，書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)。還記得我們的班級(jí)口號(hào)么——
浸潤(rùn)書(shū)香，追求卓越；
君子蘭班，書(shū)寫(xiě)傳奇！
不辜負(fù)生命中的每一天，閱讀，學(xué)習(xí)，探究，每一天都是一首詩(shī)，時(shí)間長(zhǎng)了，就書(shū)寫(xiě)出了自己的傳奇！
這學(xué)年，我們剛剛開(kāi)始；初中三年，我們剛剛開(kāi)始。在君子蘭班，你要寫(xiě)下怎樣的詩(shī)行？是激情滿篇，還是一片空白？在初中三年，你要寫(xiě)下怎樣的詩(shī)行？是滿滿的收獲，還是空空的紙張？
答案啊，就在你的心里，就在你的行動(dòng)中！
最后一遍誦讀這首小詩(shī)，聲音不再高亢，孩子們?cè)谒伎贾?/p>
晨誦結(jié)束，將這周誦讀的三首小詩(shī)放在一起，溫習(xí)一遍。剛好是周五，回家后可以問(wèn)問(wèn)父母，自己的嬰幼兒時(shí)代，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)哪些令他們難忘的詩(shī)句？
我還記得果果兩歲半的時(shí)候，看到一顆糖，滿臉欣喜地說(shuō)：啊，多么美麗的糖啊。其實(shí)是想吃掉它?？吹絼e人摘桃花，會(huì)阻止說(shuō)花會(huì)疼的……
