出現(xiàn)了問題，我一個(gè)人的力量是微弱的，于是在班級(jí)群里和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)的反應(yīng)是多數(shù)孩子在家書桌上擺放的物品滿當(dāng)當(dāng)，家長(zhǎng)不幫著整理 ，孩子總是視而不見。孩子的書包，有一半以上東西塞的滿滿的，要找的東西總是找不到。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，和在家里的表現(xiàn)基本一致，就是從來不愛整理。

發(fā)現(xiàn)問題，就要解決問題。如果長(zhǎng)此以往，那我們培養(yǎng)的孩子就成了語言的巨人行動(dòng)的矮子，我們培養(yǎng)的孩子就成了高分低能的低能兒。于是在班群里發(fā)出“我是整理小能手”的倡議書，在學(xué)校和家里同時(shí)開進(jìn)“動(dòng)動(dòng)手，我更棒”的活動(dòng)。

在學(xué)校我開展了一系列活動(dòng)。首先人人有事干

在家里