這段時間開始了自己的新事業(yè)，很累但是非常開心。我覺得自己真的太適合跟學(xué)生呆在一起了。
托管班上的孩子大多都是家境殷實，身上或多或少都帶著錢。但是在我的托管班上有一項明文規(guī)定就是：不許帶麻辣也不許吃麻辣。
可是，麻辣那么好吃，總會有學(xué)生偷偷犯規(guī)的。
“老師，老師，有同學(xué)帶麻辣在宿舍吃。”中午吃完飯不久，就有學(xué)生奔向我來“告密”。講真，學(xué)生打小報告就是亙古不變，讓我又愛又恨的一個行為習(xí)慣。
于是我跟在幾個同學(xué)的后面進(jìn)了宿舍。因為還不到午休的時間，大部分同學(xué)都擁在地板上玩卡片。拿著麻辣的同學(xué)站在角落里，看向我的眼睛里有敵意。
好吧，老虎要適當(dāng)發(fā)發(fā)威才可以呀！“你出來！”我的一聲吼，地上同學(xué)都抬頭看向了我，都想看我的好戲呢！
“麻辣少年”在學(xué)校就被老師當(dāng)作無可救藥的學(xué)生來對待，所以，他也習(xí)慣了破罐子破摔！所以，他對我的話也無動于衷。
其他同學(xué)哂笑著繼續(xù)玩自己的卡片，我走進(jìn)角落，拉住“麻辣少年”的手，開始柔聲問道“這件事情我們?nèi)フ務(wù)労脝?？”立了威讓學(xué)生明白自己做錯了，然后采取懷柔政策應(yīng)該是不錯的，以前我做班主任的時候可是屢試不爽呀！
“不！”“麻辣少年”緊緊抓住自己的麻辣，耍開了我的手，把頭一扭，悶聲說道。這樣子我也不能霸蠻搶呀！
“那你知道我們托管不能帶麻辣嗎？”我繼續(xù)扮演者溫柔的老師。
他低著頭不回答我。我估計著他應(yīng)該是要把我劃到他的敵人圈子里去了。
“不對呀，我們的···（學(xué)生的名字）不是這樣的同學(xué)，在我的印象中他是非常懂事的，我記得有一次我給一包零食給他吃，他只嘗了一點，剩下的就跟我說要帶給媽媽吃。我當(dāng)時覺得他真的是又懂事又可愛?！蔽壹莱隽思?xì)數(shù)對方優(yōu)點的絕招，這樣他肯定就能感覺到他的任何一件小事我都是上心的，而且也能讓他明白他在老師眼中是一個有優(yōu)點的孩子。
他開始抬頭看我，原來媽媽是他心中的軟肋呀？不由得感概這位媽媽好幸福呀！
“你知道我為什么不讓你們吃麻辣嗎？”我在床上坐下來，地板上的同學(xué)開始想我圍了過來，看來講故事是能引起每一位同學(xué)的注意的。
于是我便開始了一段感人肺腑的陳述，主要內(nèi)容就是我大四那一年在鄉(xiāng)下中學(xué)教書，班上的一位小姑娘因為腹痛，久治不愈，最后送到大醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)竟然胃部和肺部都像篩子似的被寄生蟲鉆了大大小小的洞，而這一切都是由于她太愛吃麻辣了。
這其實是前幾年的新聞了，學(xué)生都聽得一愣一愣地，紛紛跟我表示以后再也不吃麻辣了。
“那你現(xiàn)在要把麻辣給我嗎？”回答完其他學(xué)生因為這個故事提出的一系列問題后，我摸著“麻辣少年”的頭問道。
“嗯?！彼m然遞給了我，可是眼神卻有些戀戀不舍。
“這樣吧，今天下午你寫完作業(yè)我立馬就給你帶回家去。如果，你媽媽同意你吃，你就在家吃，以后不要再帶到托管來。”這方面我一向說話算話。于是他也能很相信地給了我。
下午，“麻辣少年”回到托管繼續(xù)寫自己的作業(yè)，因為出現(xiàn)了幾個錯題。我便開玩笑地說道：“你這是滿腦袋都在想麻辣吧？都錯了這么多，早知道這樣，我就把麻辣給你了?！?/p>
“我不要了?！彼弥鳂I(yè)跑開了，開開心心地去改作業(yè)了。果然，一直到他晚上回家他都不再問我叫麻辣了。
下班回家之前，我打開冰箱把麻辣丟到垃圾桶了。嗯，這就是我預(yù)期中最滿意的結(jié)果。
書上說“要跟孩子有必要的溝通，但，所有的溝通都必須建立在一定規(guī)則之上?！?/p>
