在考慮教學的”善”、”真”、”美”的規(guī)準后，進一步要思考的就是，如何提供學生”值得學”、”學得會”、”愿意學”的學習經(jīng)驗。

我用兩個字來說明我的想法，第一個字是”覺”。將”覺”字拆解，就是”學習看見”，而”覺悟”就是”學習看見自己的心”。教學者要達成善真美，應從”心”觀察學生，而在觀察學生之前，要先學習看見自己的心，透過”觀察”，教師能更了解學生的學習狀況，進而提供學生更值得學、學得會及愿意學的教學。

此種”觀察”的功夫，是教師教學時首先要磨練與精進的！

第二個字是”聖”（繁體字）

（我名字中的一個字，真榮幸…有點離題了）

“聖”字可以拆解成”耳”、”口”、”王”，

“耳”是”傾聽”

“口”是”回應”

“王”是”行動”（王字念四聲做動詞）

透過”傾聽”，教師更能了解學生的需求，進而提供學生更值得學、學得會及愿意學的教學，藉由”回應”，教師更能增加與學生的互動，進而提供學生更值得學、學得會及愿意學的教學，透過”行動”，教師能將對學生的了解融入教學行動之中，進而提供學生更值得學、學得會及愿意學的教學。

此種”傾聽”、”響應”、”行動”的功夫，也是教師教學時加以要磨練與精進的。

“善真美”加上”覺聖”（觀察、傾聽、響應、行動），教學必能獲得”決勝”的關(guān)鍵。

加上決勝關(guān)鍵，讓我的教學理念更為完整：

“教學應以人為核心，依據(jù)學生特性，透過觀察、傾聽、響應、行動，提供其值得學、學得會、愿意學的學習經(jīng)驗”