? ? ? 今天是“雨水”節(jié)氣，也是春天的第二個(gè)節(jié)氣。立春天漸暖，雨水送肥忙。雨水時(shí)節(jié)，許多地區(qū)正在進(jìn)行或已經(jīng)完成了由冬轉(zhuǎn)春的過(guò)渡。在春風(fēng)雨水的催促下，田野鄉(xiāng)間，開(kāi)始呈現(xiàn)出一派春耕的繁忙景象，如同我們的校園一般，老師、同學(xué)們正以一個(gè)個(gè)忙碌的身影，邁入新的春天。
? ? ? 開(kāi)學(xué)那天，大家少不了要做新的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，問(wèn)及計(jì)劃，多是某個(gè)學(xué)科的考試成績(jī)要達(dá)到幾分之類的目標(biāo)。這顯然是單一、空泛且沒(méi)有指導(dǎo)性的一個(gè)計(jì)劃，對(duì)我們的成長(zhǎng)并無(wú)大的作用。其實(shí)，我們可以以這個(gè)目標(biāo)往前推導(dǎo)，這樣一步步思考：
1.為什么想得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)？
好的分?jǐn)?shù)或許能帶來(lái)較高的價(jià)值感，讓我們覺(jué)得自己是個(gè)還不錯(cuò)的人。
2.什么樣的人是一個(gè)還不錯(cuò)的人？
行知師生都知道—— 是一個(gè)智力、體力、精神、情感和諧共生的完整的人。
3.我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，才能讓我們成為一個(gè)完整的人？
以語(yǔ)文學(xué)習(xí)舉例，我們可以這樣做計(jì)劃。
智力——希望可以快速完成現(xiàn)場(chǎng)作文。因此，本學(xué)期我要讀（? ? ）本書(shū)，堅(jiān)持每日寫(xiě)百字日記，寫(xiě)出（? ? ）篇自己滿意的文章。
體力——希望可以在行走中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。因此，周末或假期我要去博物館、民俗館或是自然風(fēng)景區(qū)走一走，并且將所見(jiàn)所聞所思記錄到日記里。
精神——希望可以養(yǎng)成堅(jiān)持日記的習(xí)慣，磨練自己的意志，鍛煉自主管理的能力，因此，我要堅(jiān)持100天寫(xiě)百字日記。
情感——希望自己愛(ài)上語(yǔ)文，唯有熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)，因此我要從學(xué)霸身上梳理出他們學(xué)習(xí)的好方法，記下來(lái)，并且照著做，不定期地反思自己做得怎么樣。
? ? ? 當(dāng)然，你不必完全照搬以上舉例，而是按照以上的框架，根據(jù)自己的情況來(lái)做。如此計(jì)劃，才能全面、有目標(biāo)、有方法地指導(dǎo)自己的成長(zhǎng)。
? ? ? 美國(guó)著名心理學(xué)家羅斯和亨利曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)班的學(xué)生隨機(jī)分成3組，前去10公里外的村莊。
? ? ? 第一組的學(xué)生沒(méi)有被告知任何信息，他們只是漫無(wú)目的的跟著向?qū)ё?，剛?、3公里，就有學(xué)生叫苦；走了一半路，學(xué)生開(kāi)始抱怨，情緒低落并且開(kāi)始散亂，最后潰不成軍。? ?
? ? 第二組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里。中途沒(méi)有路牌。他們也只是跟向?qū)ё?，走了多少，還剩多少一概不知。結(jié)果才走了不到一半就有人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢。估計(jì)快要走到時(shí)，還是有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。
? ? 第三組的學(xué)生不僅知道距離目的地有多少公里。而且途中設(shè)有路牌，上面寫(xiě)有里程，他們對(duì)走了多少還剩多少心中有數(shù)。結(jié)果這組學(xué)生一路上精神飽滿。當(dāng)他們疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒(méi)人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。
? ? 實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果當(dāng)然顯而易見(jiàn)，第三組最快，第二組次之，第一組最慢。所以，心理學(xué)家將按計(jì)劃工作，目的明確，效率增高的現(xiàn)象叫“定位速效法”。這給我們做計(jì)劃很大的啟示，計(jì)劃要定，還要不時(shí)看看自己的得與失，不斷調(diào)整自己，激勵(lì)自己，才容易快樂(lè)地走到目標(biāo)之處。
? ? ? 開(kāi)學(xué)兩周，每一天走進(jìn)四（4）班，我都有很強(qiáng)烈的感受：同學(xué)們真的懂事了好多??！
? ? ? 課前整理教室環(huán)境，大家都能迅速動(dòng)起身收拾，讓我們的學(xué)習(xí)空間更適宜學(xué)習(xí)，潛移默化地提高我們的學(xué)習(xí)效果。
? ? 主動(dòng)大聲朗讀的同學(xué)也多，身體和聲音的配合，讓我們的語(yǔ)感越來(lái)越好，還開(kāi)發(fā)大腦智力。
? ? 家燁、禹樹(shù)、浩喆、長(zhǎng)安連續(xù)幾天都自覺(jué)按時(shí)地完成作業(yè)，課堂上專注思考，積極交流。
? ? 佳煌那天在課上與同學(xué)爭(zhēng)吵，氣得不行的時(shí)候，俊程就在旁邊小聲跟他說(shuō)“看開(kāi)點(diǎn)”，于是他就練習(xí)深呼吸。我很是佩服！多少大人都做不來(lái)。
? ? 家泓有一天難過(guò)地說(shuō)，開(kāi)學(xué)時(shí)給自己定了一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上要超過(guò)浠津，可是他的班優(yōu)積分又落后了浠津3分。很高興，家泓有一種自拔向上的意識(shí)。班級(jí)里有一種你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)非常有幫助，一人好不是真的好，大家好才是真的好。希望我們都能有各自的成長(zhǎng)。
? ? 欣怡還在給劉老師的信里問(wèn)到了提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，希望自己的努力能夠帶來(lái)更大的收獲。
? ? 說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，最重要的就是通過(guò)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的分析，找到自己的薄弱點(diǎn)。拿本次的區(qū)統(tǒng)考來(lái)分析，我們的表達(dá)想象、口語(yǔ)交際、理解意思、梳理信息、推薦神話和提出建議方面的成績(jī)是超出區(qū)平均水平的，這些方面是我們的強(qiáng)項(xiàng)。而在識(shí)字、理解詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用、根據(jù)文本做判斷等方面比較弱。這說(shuō)明我們還需要在語(yǔ)文基本功方面做更扎實(shí)的訓(xùn)練，這需要我們付出更多的耐心和毅力。
? ? ? 有一首名為《匆匆》的歌曲，是這樣唱的：
? ? 初看春花紅，轉(zhuǎn)眼已成冬
? ? 匆匆，匆匆
? ? 一年容易又到頭，韶光逝去無(wú)影蹤
? ? 匆匆，匆匆
? ? 人生就像一條路，我們都是趕路人
? ? 珍惜光陰莫放松
? ? 莫等到了盡頭，枉嘆此行成空
? ? 一年之計(jì)在于春，親愛(ài)的伙伴們，你做好準(zhǔn)備邁入春天了嗎？
? ? 祝福你！
