? ? ? 己亥年起風(fēng)的秋季，我?guī)е∏榫w認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的班級(jí)。因?yàn)樵谵r(nóng)村，這個(gè)班里百分之五十的孩子是單親或者留守兒童。而每一個(gè)這樣的孩子背后都有許多不一樣的故事，它們就像一片片飄零的花瓣，灑落在我的記憶里。

? ? ? 先說說那個(gè)天天盼望媽媽的小龍吧。記得那是一個(gè)普通的上午，金色的槐樹葉子鋪滿了校園，微風(fēng)掠過，留下一絲涼意。課間，我坐在教室里看孩子們嬉鬧，同時(shí)也在放空大腦。恍惚間，兩位衣著很洋氣的女人朝我走來，其中一位皮膚白皙的女人告訴我，她是小龍的媽媽，來看看娃。細(xì)看，他倆確實(shí)挺像的。我轉(zhuǎn)身告訴小龍，有人找他，他循著我的目光看到了門外的人。那本來就不大的眼睛瞬間瞇成了一道縫兒，掉了的門牙豁兒綻放在他的笑靨里。

? ? ? 那是他的媽媽，他看到媽媽了，是日夜思念的媽媽來了！他歡快地奔向媽媽。媽媽牽著他，來到一處相對(duì)僻靜的樹下說話，畫面很溫馨。對(duì)于小龍，那雙牽著他的溫暖的雙手，是他只有在夢(mèng)里才能擁有的啊！

? ? ? 上課鈴聲響起，小龍跑了進(jìn)來，滿臉笑容，像一朵陽(yáng)光下的小雛菊，充滿了歡喜。這節(jié)課，他始終是一個(gè)表情，我知道，他沒聽進(jìn)去我在講什么，但是我不忍心打亂他的思緒，叫他回歸課堂，就讓他在媽媽的愛意里多沉浸一會(huì)兒吧……剛接這個(gè)班的時(shí)候，我就了解到，他是爺爺奶奶帶大的，媽媽在他很小的時(shí)候就離家了，爸爸常年在外打工。平時(shí)他比較乖，老師布置的任務(wù)，他一切照辦，只是很少見到他的笑容。跟他單獨(dú)聊過好多次，其他的事情他不懂，但有一點(diǎn)他很確定，那就是想媽媽。

? ? ? 后來，我也總是盼望那個(gè)皮膚白皙的女人常來，帶給那個(gè)落寞的孩子一絲慰藉。

? ? ? 讓我久久不能忘卻的還有石頭，那個(gè)調(diào)皮的男孩。那天下午，我一進(jìn)教室，孩子們便嘰里呱啦地開始告狀，當(dāng)然了，被告依舊是石頭。事情原委是這樣的:教室后面的松樹上住了小鳥，大家都去看，石頭不顧同學(xué)的阻攔從樹上搗下了兩個(gè)鳥窩，一個(gè)是空的，另一個(gè)里面還有四顆白白的蛋，他把鳥蛋連窩放到了花園里的土地上。結(jié)果，鳥蛋被貓吃了……于是我問他:“你知道鳥窩對(duì)于鳥兒來說是什么嗎？”半晌，他才回答我：“不知道?！鼻镲L(fēng)蕭瑟的午后，我的心猶如那個(gè)空空的鳥巢一般冷清。其他孩子說，那是鳥兒的家。我再問他：“鳥蛋是鳥兒的什么?”他還是一臉茫然，其他孩子又說，是鳥兒的孩子。那一刻，我竟然有些不知所措——這是一個(gè)對(duì)媽媽幾乎沒有概念的孩子！是啊，媽媽在他兩個(gè)月大的時(shí)候就離開家了，他的世界里只有爺爺奶奶，沒有媽媽。

? ? ? 頓了頓，我讓他靠在我身邊并慢慢地告訴他，鳥窩是小鳥的家，那里有它的親人，鳥蛋將來會(huì)變成小鳥，它們是鳥媽媽的寶寶……他不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，我順勢(shì)幫他捋了捋亂蓬蓬的頭發(fā)，他慢慢地說：“老師，我錯(cuò)了。我對(duì)不住鳥媽媽、對(duì)不住鳥寶寶?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，卻給我莫大的慰藉與溫暖。

? ? ? 一個(gè)日夜想念媽媽的孩子和一個(gè)對(duì)媽媽毫無概念的孩子，他倆同樣缺少母親的陪伴，小龍幸運(yùn)一點(diǎn)，他有期待，他有來自媽媽的溫暖，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)?？墒^呢，他不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子，沒有叫過“媽媽”這兩個(gè)字，更不知道媽媽的愛是什么味道。想到這里，我很難過，我也是媽媽，我一直把孩子帶在身邊，盡自己最大的努力去愛他，就算我不知道他有多么愛我。

? ? ? 所有的遇見都是緣分，身為能夠陪伴他們成長(zhǎng)的人，分一份愛給他們吧，就像愛我自己的孩子一樣，好好愛他們。上帝給了他翅膀，就該幫助他飛翔。那些花兒，就該讓他們絢麗地綻放。

? ? ? ? 又是一年黃花遍地，我換了新的工作環(huán)境，結(jié)識(shí)了一波新的孩子，班里男孩子多，女孩子少，并且最讓人難忘的是孩子們都長(zhǎng)得比同齡的孩子高一截、也胖一圈。在高高大大的學(xué)生中間間，我注意到了坐在第一排、個(gè)子矮矮的女孩雯雯。

? ? ? 互相磨合的日子，總少不了磕磕碰碰和互相的試探。但任何時(shí)候，我都看見閃著一雙大眼睛的雯雯在仔細(xì)聽我講話。她的大眼睛不是人們常描述的雙眼皮、長(zhǎng)睫毛，她的眼皮薄如蟬翼，眼縫修長(zhǎng)，眼皮上不偏不倚地留著一條不深不淺的痕，好像是單眼皮與雙眼皮的過渡線。

? ? ? 幾天以后，我發(fā)現(xiàn)雯雯有一半以上的字不會(huì)寫，勉強(qiáng)寫對(duì)的字從外形來看也是東倒西歪。這么文靜又乖巧的孩子怎么是這樣呢，按慣性思維來看，或許這樣的情況發(fā)生在班里整日惹事的男孩子身上才是正常的。為了了解她，我嘗試和家長(zhǎng)溝通過，可發(fā)給家長(zhǎng)的信息如同斷線的氫氣球，永遠(yuǎn)沒有回應(yīng)，打給家長(zhǎng)的電話也永遠(yuǎn)無人接聽，于是，我找之前的任課老師聊，終于得知，這又是一個(gè)特殊家庭的孩子，從出生就沒有見過媽媽，爸爸和爺爺奶奶經(jīng)營(yíng)著一家小飯館，根本無暇顧及她的成長(zhǎng)。自然而然，就有了眼前的實(shí)情。

? ? ? ? 出于對(duì)她特別關(guān)照，我總是在課余時(shí)間找她聊生活的細(xì)碎，找她一遍遍改正錯(cuò)題，偶爾有改三遍四遍的時(shí)候，我的內(nèi)心在懸崖邊徘徊，也想過轉(zhuǎn)身離開，圖個(gè)輕松，可我總會(huì)想起她亮晶晶的眼睛，那雙閃閃發(fā)光的眼睛里充滿了渴望，充滿了向往。于是我咬咬牙繼續(xù)不動(dòng)聲色地輔導(dǎo)?；蛟S她看出了我的心思，那天在語(yǔ)文作業(yè)本里我還看到了一張字條，上面依舊是不太美觀的字跡：老師，我一定會(huì)努力的。看到這行字，我的臉燒乎乎，心里涌出一股說不出的感覺堵住我的喉嚨。第二天清晨，我看到她在讀我回給她的字條，依舊是那般仔細(xì)，她抬起頭，沖我甜甜地笑著。斑駁的陽(yáng)光灑在她的身上，那一刻，她金色的頭發(fā)和金色笑容都刻在了我的心里。

? ? ? ? 后來的日子，她會(huì)主動(dòng)跟我說起自己學(xué)習(xí)上的困惑與家里的情況，不論是喜是憂，她的大眼睛里依舊閃著光，像夜晚的星星，像風(fēng)中搖曳的太陽(yáng)花……

? ? ? ? 何其有幸，在我的生命中能遇見這些普普通通卻燦爛如云的花兒?；蛟S，我的這些花兒枝葉并不繁茂，甚至，還要遭受病蟲的侵襲，盛放之日遙遙無期，但是我依舊會(huì)盡自己所能，去溫暖他們、呵護(hù)他們，即使我不能見證他們的整個(gè)花期，我也一樣會(huì)在花徑這頭等他們長(zhǎng)大、待他們盛開。

? ? ? 我的那些花兒，我只希望他們都能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地成長(zhǎng)，因?yàn)?，我?shí)在不喜歡那些不該發(fā)生的故事。