? ? ? ? ? ?
? 六月，畢業(yè)季！
? 一天一天細(xì)數(shù)著日子，距離這53個(gè)孩子離開(kāi)小學(xué)校園也只有不到一個(gè)月的時(shí)間了。時(shí)光荏苒，兩年前初次接觸他們的情景歷歷在目，兩年時(shí)間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也恍若昨日。很快，他們也將成為記憶中的“那些花兒”了。
? ? ? ? ? ? ? 小金——渴望愛(ài)的的花兒
班級(jí)“六一”茶話(huà)會(huì)上，我們玩擊鼓傳花的游戲。輪到誰(shuí)可以表演節(jié)目，也可以選擇將自己的零食分享給最想分享的人。三輪下來(lái)，孩子們都選擇將零食分享給最好的朋友。第四輪，傳到小金，小金將一包薯片遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遞給我，不說(shuō)話(huà)，就那樣舉著。我十分驚訝：“是要給我嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“哎呀，想不到還有人心里有我啊，還是小金最喜歡老師啊?！蔽液芸鋸埖匾贿呎f(shuō)一邊接過(guò)他的“分享”。與其說(shuō)這是零食，不如說(shuō)這是一份信任，一份愛(ài)。而這份信任來(lái)得太不容易了……
小金是典型的留守兒童，跟著爺爺奶奶在家。老人家也只管好他的吃穿住行，學(xué)習(xí)方面是力不從心的，所以他的成績(jī)可想而知。作業(yè)拖欠是常事，更嚴(yán)重的是他極敏感，極情緒化。老師或同學(xué)稍微說(shuō)他幾句，他就會(huì)淚奔哭泣。一開(kāi)始，我是火上澆油的，我會(huì)這樣對(duì)他說(shuō)：“有什么好哭的，你本來(lái)就沒(méi)做好，男孩子不怕丑的嗎？”這時(shí)候，他都會(huì)用他充滿(mǎn)淚水的雙眼瞪著我。次數(shù)多了，我就冷處理了。裝作不看他，不理他，反正我知道，過(guò)不了幾分鐘，他又自行恢復(fù)了，但這樣反反復(fù)復(fù)實(shí)在太耗內(nèi)力了。通過(guò)多次與他媽媽溝通，我了解他其實(shí)是內(nèi)心缺愛(ài)。因?yàn)樗看握椅衣?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，交作業(yè)，問(wèn)問(wèn)題，都緊緊貼著我，與我表示親近。偶爾開(kāi)心的時(shí)候還分享零食給我。其實(shí)，他是一個(gè)需要更多愛(ài)，渴望更多愛(ài)的孩子-——就把他當(dāng)自己的孩子一樣對(duì)待吧。于是，對(duì)他學(xué)習(xí)方面的要求降低了。其他同學(xué)默寫(xiě)三首古詩(shī)一次性過(guò)關(guān)，他可以一次默寫(xiě)一首；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)錯(cuò)誤的，他可以反復(fù)過(guò)關(guān)。并且，每一次完成任務(wù)，我都加以肯定和鼓勵(lì)。尤其是后段總復(fù)習(xí)階段，我把他和幾個(gè)成績(jī)差的孩子編成“沖刺組”，我親自把關(guān)。這次比上次多默寫(xiě)對(duì)一個(gè)詞，我表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步；他第一個(gè)交上過(guò)關(guān)任務(wù)，我表?yè)P(yáng)他的積極。這個(gè)過(guò)程中，他還是時(shí)不時(shí)的孩子氣，我彎下腰，耐心等他情緒平穩(wěn)，輕聲跟他溝通，邊“忽悠”他，邊”利誘”他。他從老師這里得到了看見(jiàn)，得到了關(guān)注，得到了愛(ài)，自然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的愉悅感。模擬考試中，一次比一次進(jìn)步，從當(dāng)初的二三十分到現(xiàn)在基本上能及格，不能不說(shuō)是“坐上了火箭”。
留守兒童，是一個(gè)特殊的群體，他們最需要幫扶，需要陪伴，需要愛(ài)來(lái)激發(fā)他們內(nèi)心的力量。六月，愿愛(ài)滋潤(rùn)這朵花兒更多一點(diǎn)！
? ? ? ? ?
小政-——求關(guān)注的花兒
“老師，小政上課時(shí)又罵我！”
“老師，小政把我的書(shū)丟了！”
“老師，小政用水瓶噴水，把我衣服打濕了。”
……
聽(tīng)到“小政”這個(gè)名字，我頭都大了！喜歡招惹同學(xué)，從不循規(guī)蹈矩的調(diào)皮孩子。尤其是六年級(jí)這一年，關(guān)于對(duì)他的投訴頻率直線(xiàn)上升。與他的媽媽溝通，媽媽也表示這一年變化極大，越來(lái)越?jīng)]有規(guī)矩，原來(lái)從不欠作業(yè)的孩子，現(xiàn)在開(kāi)始欠作業(yè)，還遲到逃學(xué)，成績(jī)也下降。我知道這是所謂的“叛逆期”來(lái)了，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)在日益增強(qiáng)，他們迫切希望擺脫成人的監(jiān)管，他們的反叛行為就是在尋求周?chē)嗟年P(guān)注而已。對(duì)于這個(gè)階段的孩子，理解和尊重才是他們最需要的。
課間，語(yǔ)文課代表氣呼呼地闖進(jìn)辦公室：“老師，小政上課罵我，還把我的書(shū)丟地上了……我申請(qǐng)調(diào)換座位，不想和他同桌?！碑?dāng)初安排小政和課代表同桌，一方面考慮坐在講臺(tái)邊，老師可以隨時(shí)關(guān)注他，另一方面也想讓他坐在優(yōu)秀的女生周?chē)兴諗亢陀|動(dòng)，我怎么能把他換走呢？也可憐我的課代表，每次都寬容大度能包容，被惹哭惹惱好幾次卻無(wú)可奈何?！拔抑懒?，謝謝你告訴我，如果不是你和他同桌，他肯定比現(xiàn)在還難管呢，我再跟他聊聊?！卑矒岷门笪野研≌羞^(guò)來(lái)：“聽(tīng)說(shuō)你又跟同桌發(fā)生矛盾了？”他嘴里嘟囔著什么，聽(tīng)不清?！澳阒绬?，我很為難。第一，我不想讓她受委屈，她個(gè)子小不能坐后面，第二，我也不想你坐其他地方。你現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度好多了，成績(jī)也慢慢起來(lái)了，現(xiàn)在沖刺階段，更需要旁邊幾個(gè)同學(xué)來(lái)幫助。你看啊，你在家里對(duì)自己的妹妹很好，什么都讓著妹妹，你能不能把她當(dāng)作姐妹來(lái)看待？我知道，你是一個(gè)胸懷寬廣有風(fēng)度的男生，你肯定不會(huì)讓老師為難的對(duì)嗎？”他低下頭?！澳悄阌惺裁春玫慕ㄗh給老師嗎？”“我以后不招惹她了……”我拍著他的肩：“哎呀，謝謝你，幫老師解決了一個(gè)難題。”
可是，如果說(shuō)一次能有長(zhǎng)久的收效，就不會(huì)有那么多的投訴了。每次出狀況，都是我跟他斗智斗勇的一次博弈，雖然還是調(diào)皮，還是搗亂，但這就是男孩的天性啊，這是成長(zhǎng)的規(guī)律啊。過(guò)不完的火焰山，邁不完的坎！所幸，越來(lái)越有成效了。
給他們當(dāng)“后媽”兩年，從最初的陌生排斥到接納，從最初的互相戒備到融為一體，時(shí)間過(guò)得真的太快了。眼看就要分別，可我忽然覺(jué)得還有好多事沒(méi)做完，還沒(méi)有好好愛(ài)所有的孩子。如出生兩個(gè)月就被媽媽扔給奶奶的琪，我多想去溫暖你，讓你的雙眼充滿(mǎn)亮光，讓你的嘴角上揚(yáng)，讓你沒(méi)有與其他同學(xué)格格不入的自卑；獨(dú)自守著抑郁癥媽媽的錦，你那么孝順，每周都要替媽媽去醫(yī)院取藥，你能不能把你的心敞開(kāi)，接受老師的建議，做一個(gè)積極向上的男孩；還有學(xué)霸森，你成績(jī)一直很好，也很自覺(jué)，但是別給自己太多壓力，好好地和同學(xué)們開(kāi)懷大笑，放肆玩耍吧！
“有些故事還沒(méi)講完，那就算了吧，那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假……我們就這樣，各自奔天涯……”
六月，分別季！那些花兒有屬于自己的花期，祝福他們?cè)谧约旱幕ㄆ陂_(kāi)出最燦爛的花！
