? ? ? 一個人有五個階段嬰兒、童年、少年、中年、老年。在這里我將記錄“教學(xué)”的第一個階段——嬰兒階段。
? 降生前
? ? ? 從“胚胎”到“嬰兒”即從2013年9月到2019年8月這六年的時間里，一直在不斷地吸收各種各樣的知識，有教育學(xué)，心理學(xué)，也有專業(yè)知識，康復(fù)學(xué)。曾經(jīng)也想放棄這個已經(jīng)生根發(fā)芽的“小生命”特別是畢業(yè)這兩年的時間里，幾度的放棄又幾度的不舍得，在徘徊，選擇中煎熬。去年年底，終于堅(jiān)定了此生只走教師路，重拾起孩童時的夢。幸運(yùn)的的是今年這個“小生命”終于呱呱墜地，終于圓了我的教師夢，終于開啟了我的執(zhí)教生涯。
焦慮期
? ? ? ? ? 一個嬰兒的降生，帶來的是希望，是未來，是明天。8月來到正安，除了開心，還有很多的不安，顧慮，緊張。開心的是，找到了我的樂土，我所向往的地方——校園。更多的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)不同風(fēng)俗習(xí)慣需要去適應(yīng)；教育教學(xué)中遇到的很多很多的問題：學(xué)生的特殊性，班上的學(xué)生是殘疾兒童，從認(rèn)知到生活自理都存在很大的困難，對自己而言，是一大難題，是一種挑戰(zhàn)。教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在課堂上會有很多突發(fā)狀況，無從入手解決。知識的處理與選擇上，很多時候上課內(nèi)容要么難度過大，要么難度太小，不適合班上多數(shù)學(xué)生的知識水平。與家長的溝通，說話過于直接的人，很難有效的處理學(xué)生的問題，得到家長的配合。學(xué)校工作的量的增多很多時候讓自己力不從心，很疲憊?？偸菗?dān)心自己上不好課，做不好學(xué)校安排的工作，班上的學(xué)生出現(xiàn)安全狀況。
適應(yīng)期
? ? ? ? 通過2個月的時間，適應(yīng)了學(xué)校的管理模式，學(xué)生的上課模式，還有這里的飲食，天氣等等，現(xiàn)在就是一個地地道道的正安人了?，F(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的知識水平選取上課內(nèi)容；課堂上的突發(fā)狀況也從驚慌失措到現(xiàn)在的從容處理；學(xué)校安排的各項(xiàng)工作也可以保質(zhì)保量按時完成；可以和家長有效的溝通，有效的處理學(xué)生的問題；在自我時間安排上，也由開學(xué)1個月每天晚睡早起，不斷地加班中到現(xiàn)在可以每天做自己想做的事情，比如寫一篇鋼筆字，看一會書，跑跑步，種種花，做一個小手工。
? ? ? ? 是“青椒”讓我很快的適應(yīng)教師這個身份，獲得作為教師的幸福感，幫助我走出工作初期的焦慮，困惑，不安。是“青椒”讓我的課堂不再枯燥無味的，而是趣味十足，歡聲笑語的。是“青椒”傳授我溝通的技巧，做到與家長有效溝通。感謝你，讓我遇見你，讓我了解自己，成長了自己。
? ? ? ? 現(xiàn)在我已經(jīng)是一個有3個月大的小朋友了，已經(jīng)找到了我的歡樂源泉，我堅(jiān)信以后我的課堂更歡樂，我的幸福感會越來越多。
? ? 你不再是我的患得患失夢，是我朝圣的方向，是我此生不換的事業(yè)、生命。
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