? ? ? ? 新局長(zhǎng)上任了。

? ? ? ? 一上任，就來我校了。隨機(jī)聽了一節(jié)課后，召集校委會(huì)成員及教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等召開座談會(huì)，說要廣泛聽取意見，以提升教學(xué)質(zhì)量。

? ? ? ? 老師們心中暗喜，終于有領(lǐng)導(dǎo)開始重視抓教學(xué)質(zhì)量了。

? ? ? ? 前一任局長(zhǎng)在任期間，大肆抓音體美教育、國(guó)學(xué)教育、書法教育等，大肆舉辦各級(jí)各類活動(dòng)及相關(guān)比賽等。搞得風(fēng)生水起，直接火到了省教育廳，驚動(dòng)了國(guó)務(wù)院。學(xué)生整天吹啦彈唱，打籃球，打排球，踢足球，搞社團(tuán)，搞樂隊(duì)等，忙得不亦樂乎。從開學(xué)到學(xué)期末，都不曾消停過，寒暑假活動(dòng)也搞得轟轟烈烈。弄得語數(shù)英政史地生理化等學(xué)科像是后娘養(yǎng)的，上課的時(shí)候，有相當(dāng)一部分學(xué)生都不在教室里，都在排練、訓(xùn)練或者參賽中。

? ? ? ? ? 看新任局長(zhǎng)如此誠(chéng)懇地聽取意見，老師們便知無不言，言無不盡了，紛紛將自己對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的思考一一和盤托出。

? ? ? ? 然而我們終究是太天真了！局長(zhǎng)聽完后，? 對(duì)于大班額、辦公場(chǎng)地不夠、教室實(shí)驗(yàn)室不夠、教學(xué)設(shè)備落后、辦公條件很差、經(jīng)費(fèi)不足、周圍商鋪噪音等問題，聽而不聞，避而不談，只強(qiáng)調(diào)主觀的努力與奉獻(xiàn)。翻來覆去就幾句話：你們不要找客觀上的原因，要找主觀上的原因；你們不要提待遇，要講奉獻(xiàn)，要有情懷；你們要把下午和晚上的時(shí)間利用起來，提升成績(jī)；沒有差學(xué)生和壞學(xué)生，你們要有愛心和耐心……

? ? ? ? ? 老師們徹底心寒！

? ? ? ? 教學(xué)樓還是八十年代修的早已過了安全使用期的，辦公桌椅中有相當(dāng)一部分還是十幾二十年前的，好幾個(gè)大辦公室二十多個(gè)老師擠一塊兒的，圖書室里大部分書都是七八十年代的，超大班額使得教室里塞滿了課桌過道不足一尺寬……這哪里像一個(gè)縣城的初級(jí)中學(xué)？

? ? ? ? 公務(wù)員事業(yè)單位的年終獎(jiǎng)已經(jīng)拿了很多年，教師卻一分錢也看不到。職稱評(píng)審其他單位交一張表格即可，而教師設(shè)了一道道關(guān)卡。工作二十余年工資才三千出頭，福利幾乎沒有。從早上六點(diǎn)多忙到下午六點(diǎn)多（初三晚上九點(diǎn)多），中午監(jiān)管學(xué)生就餐及午休，連一點(diǎn)休息時(shí)間都沒有……

? ? ? ? 存在問題就要想辦法解決問題嘛！教育難道能僅僅依靠老師的情懷和奉獻(xiàn)撐起來嗎？

? ? ? ? ? 座談會(huì)完畢后，有老師感嘆道：“這哪是來聽取意見呀！這是來上緊箍咒的——你趕緊給我跑快點(diǎn)，你別跟我提草不草的問題！跑不快就是你馬兒的問題，小心我抽死你！”

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