? ? ? 今天共讀《學(xué)會(huì)關(guān)心》之“走進(jìn)傾聽”。上麥共讀分享一共有11位老師，分別是來自幼兒園、小學(xué)、初中、高中的老師，50位書友在線旁聽。

? ? ? 感受到大家對(duì)于《學(xué)會(huì)關(guān)心》這本書的熱愛與關(guān)注。

? ? ? 很多伙伴分享這句有感觸的金句：“教育的目的在于鼓勵(lì)有能力、關(guān)心人、懂得愛人，且值得被他人愛的人健康成長(zhǎng)?！?/p>

? ? 幼兒園至高中階段的教育與家長(zhǎng)關(guān)系問題探討

? ? ? 我們的對(duì)話圍繞幼兒園至高中階段的教育問題及家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系展開。吳春偉老師分享現(xiàn)在高中孩子的現(xiàn)狀：過度依賴電子產(chǎn)品和缺乏戶外活動(dòng)而導(dǎo)致的心理壓力。提出問題：現(xiàn)在的孩子到底怎么了？感受到家長(zhǎng)的無力和老師面對(duì)眾多學(xué)生的無力感。

? ? ? 陽(yáng)光百合老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)：在小學(xué)階段這樣的孩子也是有的，重點(diǎn)是通過運(yùn)動(dòng)的方式讓孩子先動(dòng)起來。

? ? ? 幼兒園甘宇平老師提出，在幼兒園階段也能看出一些端倪：有些家長(zhǎng)過度的愛與保護(hù)可能影響孩子自主性和自我保護(hù)能力的發(fā)展，特別是在運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣方面。幼兒園階段缺乏足夠的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣可能導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期自我保護(hù)能力弱，進(jìn)而影響到小學(xué)乃至高中階段的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，幼兒園的小兵老師還提到了家庭教育的重要性，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)應(yīng)陪伴孩子進(jìn)行體育鍛煉和游戲，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。甘宇平老師還分享李美景教授的案例，強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)角色在孩子成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵作用，倡導(dǎo)家長(zhǎng)通過陪伴孩子鍛煉和玩耍來改善親子關(guān)系和孩子的心理狀態(tài)。

? ? ? 王新剛老師分享書中的一句話“在今天的很多學(xué)校里，我們都可以發(fā)現(xiàn)很多教師樂于關(guān)心很多學(xué)生也愿意接受關(guān)心，可是事實(shí)上很多學(xué)生仍然宣稱沒有人關(guān)心他們?！碧岢隽说降资裁词顷P(guān)心呢？關(guān)心是一種關(guān)系性，關(guān)心是相互的，老師關(guān)心學(xué)生，需要去真正的聽聽學(xué)生內(nèi)心的想法，讓學(xué)生真正能體驗(yàn)到老師的關(guān)心。在我們教育的過程當(dāng)中一定會(huì)出現(xiàn)一些問題，那怎么去解決？重要的是辯證的思考，他舉了王安石變法的例子來說明我們遇到問題的時(shí)候，需要辯證思考找到一條更適合的路。

? ? ? 我覺得新剛老師分享這一點(diǎn)特別特別重要，一指出了本書的關(guān)鍵點(diǎn)：關(guān)心關(guān)系學(xué)，不是單純一方的關(guān)心，而是彼此相互的關(guān)心，真正的關(guān)心是彼此奔赴的美好。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)問題的時(shí)候，首先是辯證思考，而不是抱怨否定。因此，作為老師學(xué)會(huì)關(guān)心很重要。

? ? ? 劉金英老師分享教師如何成為學(xué)生的引導(dǎo)者：在教學(xué)過程中，劉金英老師反思了自己在處理學(xué)生問題時(shí)的不當(dāng)反應(yīng)，意識(shí)到應(yīng)更加耐心和理解學(xué)生。通過與學(xué)生的深入交流，幫助學(xué)生克服恐懼，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，還分享了與一位成績(jī)不佳學(xué)生建立積極關(guān)系的成功案例，通過設(shè)定目標(biāo)和提供個(gè)性化支持，幫助學(xué)生最終考上了高中。這些經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)了建立充滿關(guān)愛的師生關(guān)系的重要性，以及教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者角色。

? ? ? 學(xué)會(huì)關(guān)心：從自我關(guān)愛開始的教育力量

? ? ? 閱享未來老師分享教師首先應(yīng)關(guān)心自己身心健康的重要性，認(rèn)為這能幫助他們更好地感染和教育學(xué)生。我特別認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)：話說“愛滿自溢”，當(dāng)教師自身充滿愛和正能量時(shí)，能在教育過程中更有效地傳遞這些正面情緒給學(xué)生，促進(jìn)更和諧的師生關(guān)系。其次，覺察反思與及時(shí)溝通是很重要的，有意識(shí)和覺察性的溝通能讓學(xué)生感受到被關(guān)愛，從而激發(fā)他們選擇正確行為的動(dòng)力。

? ? ? 學(xué)會(huì)關(guān)心：共讀活動(dòng)分享與感悟

? ? ? 大家以卡牌的方式分享了各自的學(xué)習(xí)和收獲。

? ? ? 吳春偉老師分享：我選擇的卡牌是麥穗，感覺今天是收獲滿滿的一天，我們?cè)诖禾觳シN，相信到了秋天就有一個(gè)碩果累累收獲。只要我們靜待花開，只要付出就會(huì)有收獲。

? ? 陽(yáng)光百合老師也是抽的麥穗，看到這張卡圖，我好像看到了陽(yáng)光，覺得這次就像陽(yáng)光一樣，相信21天后，我們就像麥穗一樣收獲。

? ? ? 小兵老師抽取的是數(shù)據(jù)上的兩次小鳥，不管是對(duì)待自己還是學(xué)校的孩子，我們都以平等接納的方式傾聽他，感受他的感受，待他羽翼豐滿的時(shí)候我們就能放手讓他遨游藍(lán)天。

? ? ? 衛(wèi)麗霞老師說：我們要尊重孩子的個(gè)體差異，讓他成為一道光，能照亮自己更好的前行。

? ? ? 劉金英老師：自己就像卡牌上站在海邊的這個(gè)人，共讀群的伙伴就像面前的大海一樣，我從每位老師身上汲取了很多的能量，使自己的心胸更寬廣。

? ? ? 我的卡牌分享：我坐在一棵大樹下看書，周邊是高大的樹，預(yù)示著我有這么多的伙伴和我一起從不同的視角來看待關(guān)心，通過書這個(gè)載體，把我們的關(guān)心和想要關(guān)心的人連接在一起。

? ? 今天的共讀活動(dòng)讓我感受到了在場(chǎng)的每位老師心懷關(guān)心，期待能夠掌握關(guān)心的方式方法更好的在生活工作中去應(yīng)用，期待21天持續(xù)讓關(guān)心真正落到實(shí)處。