暑假伊始，我參加了中國教師報(bào)組織的常生龍老師領(lǐng)讀的線上讀書會(huì)，有幸得到常生龍老師的贈(zèng)書《給教師的5把鑰匙》，今天收到常老師的書非常激動(dòng)，也非常感動(dòng)。

這一份榮幸，來自于常老師對我們的激勵(lì)，來自于常老師的那份教育情懷，也來自于我們對閱讀的熱愛，更來自于我們對美好教育的“心向往之”。

翻開常老師的書，首先被自序《做更好的自己》所深深吸引與感動(dòng)，帶著對常老師的崇拜和對文字的期待，我認(rèn)真地讀起來。讀著常老師的書籍，真的有一種“相見恨晚”之感，讀了一遍又一遍，心中洋溢的依然是感動(dòng)。

常老師說，該如何做才能站穩(wěn)講臺(tái)，贏得學(xué)生的信任？一是訂閱了當(dāng)時(shí)所有與他所教學(xué)科有關(guān)的雜志；二是主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的專家求教，尋求他們的支持和幫助；三是創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)增加自己和學(xué)生接觸的時(shí)間，了解他們對學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)中的困惑，共同探索解決問題的途徑；四是尋求參加各類大型教學(xué)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

于大千世界，我只是一粒微塵而已。但是此刻，讀著常老師的文字，作為教師的自己，內(nèi)心里更多的感受是愧疚，甚至感覺自己是一個(gè)很不稱職的老師。雖然我與常老師沒法同日而語，但是教育教學(xué)的方法應(yīng)該是相通的。常老師提到的四個(gè)方面，我都是“完美錯(cuò)過”。讀書，可以讓人自省，也許這句話是對的。于我，讀了常老師的文章，給予我的更多的是方法，更多的是啟發(fā)、靈感與感動(dòng)。

常老師說，教師有自我發(fā)展的意愿，該如何做才能成為更好的教師？常老師根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，給大家推薦五把鑰匙。第一把鑰匙是拔高一層看教育；第二把鑰匙是千方百計(jì)提升自己；第三把鑰匙是有一顆學(xué)生的心；第四把鑰匙是遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律；第五把鑰匙是保持積極的心態(tài)。

五把鑰匙，把把實(shí)用，把把助力，把把都是萬能鑰匙。 最讓我感動(dòng)的文字，也是讓我觸動(dòng)很深的文字。常老師說，拔高一層看教育，按照教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展的規(guī)律施教。有了這樣的教育高度，在教育教學(xué)的實(shí)踐中你就不會(huì)拘泥于眼前的點(diǎn)滴得失，而會(huì)將目光指向長遠(yuǎn)，關(guān)注孩子一生的成長與發(fā)展。作為又是家長又是老師的自己，讀到這樣的教育理念，除了深深地認(rèn)同，更多的是深度覺醒?；氐浇逃默F(xiàn)實(shí)中，你看，還有老師為了讓教育呈現(xiàn)出“立竿見影”的質(zhì)量與效果，不惜找題，讓孩子們不停地刷題、刷題、再刷題。為了看到所謂的優(yōu)異成績，不惜犧牲孩子們玩的時(shí)間和閱讀的時(shí)間，將孩子們帶入所謂的跟著老師步伐的漩渦中，孩子們每天沉浸在完成家庭作業(yè)中，幾乎沒有空閑的時(shí)間。“雙減”的到來，給了一部分教師當(dāng)頭一棒，可是伴隨其中的不乏有抱怨聲、嘲諷聲和反調(diào)聲。李鎮(zhèn)西老師也說過，教師要站在人生的高度看教育，站在教育的高度看教學(xué)。我想李老師和常老師的觀點(diǎn)不謀而合，言下之意，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該按照教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展的規(guī)律施教，千萬不能“我行我素”，甚至認(rèn)為專家的理論都是遙遠(yuǎn)的、高大上的，不適合我們的教育。那將是荒唐之語啊。

千方百計(jì)提升自己。常老師說，教師要在講臺(tái)上站穩(wěn)，就要在自己的專業(yè)領(lǐng)域持續(xù)不斷地修煉，需要明晰學(xué)科自身的知識(shí)體系和核心素養(yǎng)等等。“千方百計(jì)提升自己”，這簡簡單單的八個(gè)字，醞釀著我們對教育的深愛，對教育的熱情，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對自己“不躺平”狀態(tài)的刻畫。千方百計(jì)，是形容想盡一切主意，用盡各種方法。深度剖析此詞的意思，反思自己的教育工作，反思自己的課堂教學(xué)，反思自己的專業(yè)成長，反思自己的閱讀狀態(tài)，反思自己的寫作情況，一種心的灼痛在此時(shí)隱隱約約地發(fā)生。不想對自己承諾什么，不想許下什么諾言，只想在以后的工作生活中，對教育用心一點(diǎn)兒，對孩子負(fù)責(zé)一點(diǎn)兒，對自己嚴(yán)格一點(diǎn)兒。

保持積極的心態(tài)。常老師說；“在生活中，如果遇到一位樂觀、開朗的人，你會(huì)潛移默化地受到對方感染，心情也會(huì)變得爽朗起來……如果你定下心來做教師，那么不管再苦再累，不管受到多大的委屈，都應(yīng)該努力讓自己保持良好的心態(tài)。否則做了事情，心態(tài)還是糟糕，那豈不太對不起自己了？”讀到這里，我情不自禁地發(fā)了一個(gè)微信朋友圈，被這樣的文字再次溫暖到自己。無疑，生活是五彩的，豐富的，包括我們所遇到的人同樣如此，樂觀的、悲觀的，積極的、消極的，大度的、小氣的……回首過往，所遇皆有緣，有人助你，有人渡你。不管所遇是何人何事，如常老師所說，我們都應(yīng)該努力讓自己保持良好的心態(tài)，做更好的自己。

成為更好的自己，這是我對自己最溫馨的提示；做更好的自己，這是我對自己的期待。