(一)兒童心理本身內(nèi)部的因素是兒童心理發(fā)展的內(nèi)部原因

內(nèi)因(內(nèi)部原因)是事物發(fā)展的根本原因，外因(外部原因)事事物發(fā)展的第二位

1.最活躍的因素是需要

2.興趣和愛好是影響心理發(fā)展的重要因素。比如，在有趣的游戲里，幼兒的堅持性可以有明顯的提高。

3.能力對需要、興趣和愛好的產(chǎn)生有一定的影響

4.性格同樣影響幼兒心理活動的積極性、反應(yīng)地、易沖動的兒童較喜歡去完成多變的任務(wù)。安靜、遲緩的兒童有耐心，能夠堅持較長時間做細(xì)致的工作。性格開朗的幼兒受指責(zé)后很快就忘掉，不挫傷活動積極性。

5.自我意識在人的心理活動中起控制作用。比如,自尊心強(qiáng)的幼兒，心理活動的積極能動性比較突出。

6.心理狀態(tài)，包括注意、激情、心境等，是心理活動的背景,長期心境迎郁的幼兒，心理發(fā)展水平明顯低于正常幼兒。

(二)兒童心理的內(nèi)部矛盾是推動兒童心理發(fā)展的根本原因或動力

兒童心理的內(nèi)部矛盾可以概括為兩個方面:即新的需要和舊的心理水平或狀態(tài)。需要是由外界環(huán)境和教育引起的。需要是新的心理反映。舊的心理水平或狀態(tài)是過去的心理反映。這兩種心理反映之間總是不一致的。不致即差異，差異就是矛盾。兩者構(gòu)成心理內(nèi)部不斷發(fā)生的不盾。它們總是處于相互否定、相互斗爭中。有了新的需要就不滿足于已有的水平。新需要與舊水平發(fā)生矛盾。新需要和舊水平的斗爭，就是矛盾運動

兒童心理內(nèi)部矛盾的兩個方面又是互相依存的。

? ? 一方面兒童的需要依存于兒童原有的心理水平或狀態(tài)。因為需要總是在一定的心理發(fā)展水平或狀態(tài)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

另一方面，一定的心理水平的形成，又依存于相應(yīng)的需要 沒有需要，兒童就不去學(xué)習(xí)任何知識技能，心理水平不能提高。在包辦代替過多的家庭里，兒童的生活能力發(fā)展不起來，就是因為他缺乏這方面的需要。