每日一篇 20180422 第7篇
本文是如何不懲罰，不嬌縱有效的管教孩子？（上）的續(xù)編。
三、如何看待和應(yīng)對(duì)孩子的不良行為
什么是不良行為？我理解為錯(cuò)誤的行為，可是仔細(xì)想想為什么會(huì)有錯(cuò)誤的行為？根本原因在于缺乏知識(shí)、存在錯(cuò)誤意識(shí)或者沒(méi)有有效技能。
相信我們會(huì)經(jīng)常遇到孩子大聲哭鬧，不去上學(xué)，課堂上講話，或者課后打鬧，回家不做作業(yè)的情況。為什么孩子有這些行為？其實(shí)大多數(shù)時(shí)候，孩子做出的只是與其年齡相仿的行為，而不是不良行為。一個(gè)正在學(xué)走路的孩子，你怎么說(shuō)他淘氣，他只是在用腳感知世界。
書中一個(gè)主要理論基礎(chǔ)是人的一生都在追求價(jià)值感和歸屬感，人的一生有不同的發(fā)展時(shí)期，我們都在已知范圍內(nèi)用自己的方式成長(zhǎng)。如果孩子感覺(jué)不到價(jià)值感，可是又不知道如何得到價(jià)值的認(rèn)同，就會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤的行為?？偨Y(jié)為四種情況：尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)和自暴自棄。
我們要看到這背后的原因，尋求過(guò)度關(guān)注和尋求權(quán)力，是因?yàn)楹ε率w屬感和價(jià)值感；報(bào)復(fù)則是希望通過(guò)破壞性的行為，補(bǔ)償自己經(jīng)歷過(guò)的傷害；如果孩子選擇了放棄，因?yàn)樗麄兪チ藢?duì)自己的信心。
不同的行為目的會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)不同的感受。孩子的的態(tài)度是糾纏，讓你感到惱怒、煩惱，那可能是孩子在追求關(guān)注；孩子的態(tài)度非常強(qiáng)硬，一直的對(duì)抗，讓你感到威脅被激怒，那可能是孩子在追求權(quán)力；孩子故意傷害自己或者你，讓你感到傷害，很失望，那可能是孩子在報(bào)復(fù)；孩子自暴自棄，什么都不做，讓你感到無(wú)助，那可能孩子真的失去了信心。
理解孩子行為背后的目的，你需要知道對(duì)癥下藥才能更好地幫助孩子解決問(wèn)題。
對(duì)于尋求過(guò)度關(guān)注的孩子，你可以讓孩子做能夠感到有歸屬感的小事，比如幫老師拿小教具，比如提醒媽媽時(shí)間，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱。
對(duì)于尋求權(quán)力和以報(bào)復(fù)為目的的孩子，他們的情緒會(huì)比較容易激動(dòng)，你一定要記住，千萬(wàn)不要和孩子吵，古人說(shuō)”極怒時(shí)莫與人書“，你可以讓給自己和孩子冷靜下來(lái)的時(shí)間，哪怕是幾分鐘。然后用尋求合作的方式，和孩子一起探討解決問(wèn)題的方案，讓孩子感覺(jué)到自己的價(jià)值。
對(duì)于自暴自棄的孩子，你可以幫孩子分解任務(wù)，教孩子一步一步完成事情，肯定孩子的每一次完成，多說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)。不及格的孩子就從及格開始肯定，不做作業(yè)的孩子就從動(dòng)筆開始鼓勵(lì)。
總之，所有的行為背后都在追尋價(jià)值感和歸屬感，而父母能做的就是感受到孩子的需求，給孩子無(wú)條件的愛(ài)，明確的告訴孩子“我愛(ài)你”，經(jīng)常給孩子肯定的擁抱，給孩子特別的陪伴時(shí)光，告訴孩子你能理解他，你能接受他，讓孩子充分感受到你的愛(ài)。
四、關(guān)注于解決問(wèn)題
你會(huì)不會(huì)經(jīng)常告訴孩子，你不要大喊大叫，你不要亂扔玩具，你不要。。。可是卻忘了告訴孩子你要做什么。作者強(qiáng)調(diào)你要教孩子解決問(wèn)題的辦法，而不是一味的強(qiáng)調(diào)不要做什么。很重要的一點(diǎn)是讓孩子積極的參與進(jìn)來(lái)，即使是犯錯(cuò)，也要讓孩子自己思考如何為自己的行為承擔(dān)后果，以后如何面對(duì)類似的問(wèn)題，而不是被動(dòng)的接受懲罰或者指責(zé)。
作者提供了和孩子一起解決問(wèn)題時(shí)需要注意的四個(gè)要素：相關(guān)、尊重、合理和有幫助。
相關(guān)：提出的辦法要和這件事有關(guān)。如果在家里，你可以開家庭會(huì)議討論，確定一個(gè)針對(duì)性的主題。
尊重：要求這個(gè)解決方法既要尊重孩子，又要尊重事實(shí)。要讓孩子說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，尊重孩子的感受，不要有過(guò)多主觀的評(píng)判。
合理：解決方法符合現(xiàn)實(shí)，可以操作。孩子沒(méi)辦法專注一個(gè)小時(shí)，那就分成兩個(gè)半小時(shí)，中間休息。
有幫助：讓孩子能在這件事里面學(xué)到東西，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。孩子在學(xué)校被批評(píng)，讓孩子自己反省為什么，是因?yàn)樯险n向同學(xué)借橡皮擦，那下次是不是上課前記得檢查文具盒。這里可以運(yùn)用“啟發(fā)式問(wèn)題”，你覺(jué)得下次怎么做才能避免這種情況呢？注意，盡量不要用“為什么”這種有責(zé)備語(yǔ)氣的問(wèn)句。
五、有效的運(yùn)用鼓勵(lì)
作者認(rèn)為，鼓勵(lì)是幫助孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的最好方法。孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。就如前面說(shuō)的，孩子在追求歸屬感和價(jià)值感。他們的錯(cuò)誤行為就在告訴家長(zhǎng)，他們覺(jué)得自己不重要了。而家長(zhǎng)的鼓勵(lì)就是歸屬感和價(jià)值感的重要來(lái)源，如果你能意識(shí)到，那就能讓孩子的每一次錯(cuò)誤行為成為孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
你可以在孩子犯錯(cuò)時(shí)，和他一起頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)他們自我分析和評(píng)價(jià)，幫助他們想出改進(jìn)的辦法。這里還要注意鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的區(qū)別，鼓勵(lì)更注重孩子的內(nèi)在，讓孩子知道自己怎么想比別人怎么看更重要。比如“我感謝你的合作”是鼓勵(lì)，而“我喜歡你的做法”就是外在評(píng)價(jià)式的贊揚(yáng)。
結(jié)語(yǔ)
每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，可是在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母?jìng)冃枰牟粌H僅是一顆愛(ài)心，更需要知道如何去愛(ài)。
