? ? ? ? ? ? ? 依米花

依米花生長在非洲的荒漠地帶，花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、藍、黃。在沙漠，根系龐大的植物才能很好地生長，而依米花的根只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處，通常它要花費五年的時間來完成根莖的穿插工作，一點一滴地積累養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色花?；ㄆ诓婚L，僅僅兩天功夫，便隨著母株一起香消玉損。

依米花沒有龐大的根系，命運賜給他一條主根，它不氣綏，不懈怠，一門心思地鉆入地底深處，尋找有水的地方，四五年的堅持，在儲備好蓓蕾所需要的全部養(yǎng)分時，綻放出絢麗的四色花朵。

依米花是大自然萬千家族中極為弱小的成員，它卻以獨特的方式向世人昭示：生命一次，美麗一次。

我，一頭扎進教學26年，在陀螺一樣旋轉(zhuǎn)的日子里，很少主動學習，缺乏知識拓展，一抬頭，鬢生白發(fā)，老之將至，難道生命價值僅限于此嗎？2020年，人生50歲，重燃學習熱情，上了定位訓練營、新基礎(chǔ)的生涯老師培訓課、看海老師的OH卡引導師課，毛毛的提筆就寫訓練營，還有線上線下的高報培訓，所有學習都有很大收獲，但是寫作激發(fā)了內(nèi)在深藏的能量，漸漸地把精力聚焦于此，在毛毛老師的引導下，一點點地認識自己，打開自己，似乎煥發(fā)出青春活力，比當年考大學時還堅定、還幸福。

愿生命如依米花一樣，堅韌持守，絢爛綻放。

? ? ? ? ? ? ? ? 大樹

說到大樹，會想到枝葉繁茂、偉岸挺拔、棟梁之才、深藏的根須這些詞匯 。我給我的未來寫作課取名“大樹思維寫作”。

大樹思維寫作有三層含義：

第一層含義，用大樹思維認識寫作。樹根有多大，樹冠就有多大。如果說寫出來的文章是展露在外的大樹之冠干，那么決定文章成色的內(nèi)在修養(yǎng)就是大樹之根須。學習寫作必須用滴水之功澆灌根系，閱讀、觀察、思考，持續(xù)深度思考，疏浚好思想之源，方能灌溉出筆下萬畝良田。

第二層含義，用大樹思維積累寫作。每寫一篇文章，就是在思想的沃土上，種下一棵樹，一棵樹是一抹綠色；一片樹林，是一道風景；一望無際的森林，是巨大的寶藏。學習寫作，就是要一篇篇寫下去，建造自家森林，儲存獨家寶藏。

第三層含義，以大樹結(jié)構(gòu)布局一篇文章。一篇文章要有料，如大樹之主干；要好看，如大樹之花果；要豐富，如大樹之枝杈；要有深度，如大樹之根須。文字描繪風景，摹寫事物，寫人講故事，這些文字背后都藏著作者的情與思，像大樹根須雖不顯于外，但枝葉血脈都攜帶著根的記憶。

寫作是撬動精神成長的支點，特別渴望開發(fā)出一系列課程，幫助學生學習寫作，在培根鑄魂上建滴水之功。

? ? ? ? ? ? ? ? 珍珠

世上有沙子變珍珠的說法。李商隱《錦瑟》“滄海月明珠有淚”的詩句，用到鮫人泣淚，顆顆珍珠的典故。沙子變珍珠，眼淚變珍珠，定非一日之功，必然經(jīng)歷艱苦的磨礪過程，寫作修養(yǎng)、洞察力也不是一下子就能獲得。

正月初九我和兒子看了電影《你好，李煥英》，從電影院出來，我跟兒子說，主題并不新鮮，學生在作文里也寫“子欲養(yǎng)而親不待”的句子，為什么這個電影這么抓人心呢？有笑點、淚點、時代點，奇幻點，還有什么呢？當時并沒有想明白，之后電影一直在腦海中上演，忽然有一天，透過幾個鏡頭發(fā)現(xiàn)電影蘊藏著的理性思考：每個人都是獨立的生命個體，誰也不能在別人的生命里發(fā)力，施加影響，即使至親也往往無能為力，這個真相讓人憂傷，然后寫了一篇簡書小文章。文章最后一段寫到：“賈小玲青春年少時，李煥英無能為力；李煥英遭遇車禍，賈小玲守著幾天幾夜沒能挽留住母親；穿越回李煥英少女時代，李煥英沒有選擇賈小玲認為好的對象——廠長兒子。人生大方向，別人不能強加影響，生活小事，自己不想改，別人也無能為力，至親也不例外。賈小玲愛她的母親，無論怎樣都回饋不了母親，電影結(jié)尾，賈曉玲開著紅色跑車，帶著母親兜風，說說笑笑，這只是賈小玲的幻想，實際上是賈玲開著紅色跑車，副駕空著……電影表達著這一憂傷。這憂傷讓“子欲孝而親不在”的悲情主題有了深刻理性思考?！?/p>

還有我所教的一篇篇課文，由初登講臺的照本宣科到現(xiàn)在的深入文字感悟理解，都是時間的功勞，反復閱讀思考的結(jié)果。從《詩經(jīng)?氓》中讀出女子悲劇制造者——男子的可悲，從《論語?侍坐》中讀出所有人無法釋懷的孤獨，從《阿房宮賦》中讀出文人擔天下的赤誠，從對宮女生活的鋪陳中讀出杜牧的悲憫。

閱讀表達，很少有一蹴而就的收獲，千回百轉(zhuǎn)，剝繭抽絲，往往歷經(jīng)山重水復，方得柳暗花明。

我們要像依米花一樣向下扎根，扎根，體會生命延展的力量；栽種寫作之樹，也是栽種生命之樹，長青不老；像沙子變珍珠一樣，磨礪、磨礪，升級自己。