英語啟蒙，是一點都不陌生的事情，孩子出生后就開始接觸各種育兒啟蒙理念方法，但六年來，這也成了我的一大軟肋，是一件始終沒有堅持下來的事情，內(nèi)心也有很大的恐懼和不自信，一方面是擔(dān)心自己做不好引導(dǎo)，另一方面感覺孩子帶不動，還有一個因素是自我的規(guī)劃實施能力也很欠缺，所以英語啟蒙在我們家是個老大難了。

第一章蓋老師在前言就說了，要有理論才能更好的指導(dǎo)實踐，因此第一章著重介紹了“二語習(xí)得”理論。看完才發(fā)現(xiàn)這個理論是被我深深接受的，我希望孩子們能夠?qū)W會英語，絕非為了功課，而是希望他們能獲得一把打開更廣闊世界大門的鑰匙，因此不是淺嘗輒止，不是應(yīng)付考試，而是要當(dāng)“專業(yè)選手”，學(xué)會應(yīng)用。特別喜歡它的用詞“潛移默化” “自然而然”“水到渠成”，這正是我所想要的學(xué)習(xí)過程，潤物細(xì)無聲般的去影響孩子。

對于英語學(xué)習(xí)我一直是那種想觸碰但又縮回的手，之前有堅持一段時間聽音素，單詞和分級繪本，后面沒有堅持，主要是因為離開了媽媽就暫停了，而我出差又多，就沒有形成一個長期的連貫的堅持過程，加上自己的英語已經(jīng)徹底還給老師，除了偶爾能蹦幾個單詞，閱讀能力還可以，聽說完全是廢的，這也是我為什么對于“學(xué)得”式學(xué)習(xí)反感的原因，我們那一代就是這種應(yīng)試教育下出來的，啞巴英語，當(dāng)然我們那會兒有得學(xué)習(xí)已經(jīng)是感恩的了，跟現(xiàn)在的年代沒法比，今天的孩子，尤其在還小的時候，就用學(xué)得的方式，必然會抹殺他們的積極性。

“習(xí)得是最適合兒童的方法“，一直有所畏懼，把英語啟蒙看作一個很難的大工程，會擔(dān)心孩子帶不動，會排斥，但是書里說，兒童是習(xí)得語言的天才，他們的大腦決定了他們是天生的語言習(xí)得者，”“成人的大腦已經(jīng)固定了功能分區(qū)，兒童的大腦還具有可塑性和彈性，而語言的建立是以腦細(xì)胞之間的鏈接為前提條件的，比如聽到“water”這個詞發(fā)音的腦細(xì)胞要和主管“水”、“一杯水”“海水”“喝水”這些形象和概念的腦細(xì)胞建立起鏈接，人才能理解語言，而兒童的大腦具有強(qiáng)大可塑性，在語言處理過程中，可供鏈接的細(xì)胞數(shù)量更多也更為活躍，因而孩子較成人更易習(xí)得語言?！埃ㄔ囊茫?/p>

也是看了這一段，讓我更有信心，孩子是會很輕易的習(xí)得語言的，不要預(yù)設(shè)一些障礙，以家長固有的思想去給自己設(shè)置無形的屏障，又或者說，要了解孩子大腦發(fā)育的規(guī)律，在黃金期給予孩子更多的刺激，事半功倍的引導(dǎo)孩子走上這條大道，不要太有功利心，一步一個腳印走下來吧。

其實與其說這是孩子的功課，不如說這是一場對父母的考驗。我當(dāng)然希望自己的孩子是可以如學(xué)習(xí)母語一樣，自然而然的習(xí)得。但如何去實現(xiàn)這個自然而然。首先肯定要投入大量陪伴的時間，在這個時間內(nèi)，我們要去創(chuàng)設(shè)一個家庭迷你環(huán)境，要主動說英語（想到之前買的家庭英語口語實用指南可以派上用場了）、給孩子看英語動畫（這個感覺會有些難度，孩子習(xí)慣了中文動畫，會不會不愿意看英文？如何引導(dǎo)）、聽故事（這個也得多找一些資源）、看原版書（家里之前買的還有一些）、資源管理及應(yīng)用者（網(wǎng)絡(luò)上資源非常多，往往就是一個轉(zhuǎn)存后再也沒有用過），這真的必須祥致的規(guī)劃了！

要想水到渠成，我們家長就是引水人，太考驗家長了，接下來真的要拼時間和拼精力了，只為了得到一個自然而然習(xí)得英語的孩紙！