? 在興成長計劃中，聽了小野老師的課感觸很多。從小野的經(jīng)歷中我懂得了自己應該借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身學習者。? ? ? ? ? ? ? ? ? “互聯(lián)網(wǎng)+教育”對于教師來講，到底意味著什么呢?這意味著老師們?nèi)绻慌c時俱進，就真的“Out”了!俗話說得好，刀不磨要生銹，人不學要落后。教師作為傳道授業(yè)解惑者，任何時候都不能放棄學習。只有不斷“海納百川”，才能“源源不斷”;只有不斷吐故納新，才能與時俱進。兩千多年前，孔子杏壇講學，口口相傳，完全倚賴于教師。一千多年前，活字印刷術迅速發(fā)展，文字典籍大量復制，師生得以初步分離。如今，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，海量知識就會撲面而來，無論是哈佛大學的課程，還是一線科研的成果;無論是視頻教學，還是線上答疑、討論;無論是身處著名的大學城，還是在偏遠的小山溝，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學習?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，讓學習由“套餐”變成了“自助餐”，因材施教變成了現(xiàn)實，同時也為教師開啟了不斷深入學習的大門。與學生溝通不再僅限面對面互聯(lián)網(wǎng)時代，教師對學生的“言傳身教”已經(jīng)發(fā)生了改變，如何更接地氣地與學生交流，如何更具時代感地“潤物細無聲”呢?“老師們可以通過cctalk、滬江網(wǎng)校、微博、空間等給學生提供生活的另一種可能性，傳遞積極、快樂、陽光的生活理念，讓它成為課堂的延續(xù)。 其實，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅在于可以實現(xiàn)教學信息和內(nèi)容的遠程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時空的局限，讓學生與學生、教師與學生之間進行全方位的雙向互動交流。這種交流可以是實時的，也可以是非實時的。教師借助互聯(lián)網(wǎng)不但能夠滿足學生的個性化學習需求，真正做到因材施教，同時也能通過虛擬學習社區(qū)、在線社區(qū)，和每個學生進行更全面、更密切的互動和交流，這也便于教師深入了解學生需求。? ? ? ? ? ? ? 讓我印象最深刻的就是小野老師的課，讓我明白我作為一名教師，有時候，在工作上會碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會被這些暫時的困難和阻礙所困擾，有時候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎?當我遇到挫折和困難時，會有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了小野老師的所作所為，我感到了自己的渺小，小野老師在那樣艱苦的工作環(huán)境下，都能做出這么輝煌的業(yè)績，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點小小的困難和他們比起來算的了什么呢?我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不甚其煩，只因為自己沒有事事親為，巨細無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻，要有做一個強者的勇氣，我才能真正把工作當成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個華麗的稱號。
