? ? ? ? 學(xué)習(xí)金字塔是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，它用數(shù)字形式形象顯示了:采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容的多少，它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論，最早它是由美國學(xué)者，著名的學(xué)習(xí)專家愛德加.戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出的。

? ? ? ? 在塔尖是第1種學(xué)習(xí)方式一一“聽講”，也就是說老師講學(xué)生聽，這是我們最熟悉最常用的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能記住5%。第2種通過閱讀方式學(xué)到的內(nèi)容，可以記住10%。第三種用聲音，圖片的學(xué)習(xí)方式可以達(dá)到20%，第4種示范，采用這種學(xué)習(xí)方式可以記住30%，第5種小組討論，可以記住50%的內(nèi)容，第6種做中學(xué)或?qū)嶋H演練，可以達(dá)到75%，最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式是教別人或者馬上應(yīng)用，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

? ? ? ? 愛德加.戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效果在50%以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 從學(xué)習(xí)金字塔模型中可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)以能夠轉(zhuǎn)交別人的效果為最好。學(xué)生以教師的身份對(duì)他人進(jìn)行教學(xué)，不僅要對(duì)內(nèi)容相當(dāng)熟悉，同時(shí)也要通過語言的呈現(xiàn)來進(jìn)行溝通，學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前，必須經(jīng)過獨(dú)立思考，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓他人能懂得表達(dá)方式，在這同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生潛在智能的發(fā)展。