如何減少課堂中的無(wú)效引導(dǎo)呢？

1.教師必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這樣對(duì)于思考過(guò)程的預(yù)見(jiàn)性就會(huì)容易吻合學(xué)生的實(shí)際水平。

2.教師對(duì)所教學(xué)的知識(shí)必須深入了解其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，使得提供的材料與所討論的問(wèn)題之間有必然性，讓學(xué)生體會(huì)到思考能帶來(lái)正確結(jié)果，而不是去琢磨教師可能需要什么答案。

3.教師應(yīng)該從自身專業(yè)發(fā)展的角度來(lái)提高自己對(duì)課堂教學(xué)中“無(wú)效引導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)，及時(shí)反思，分析診斷，從中找出問(wèn)題，不斷提高教師指導(dǎo)的有效性，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)。