【俯首讀書·抬眉思考】 第13天2020年12月1日星期二
【讀書打卡人】 雷娟
【書目】 《名師語文課》
【作者】 顧之川
【版次】 山東教育出版社，2019年3月第一次版
【頁數(shù)】 695頁
【進(jìn)度】 朱振國執(zhí)教《江南的冬景》394—419頁
【用時(shí)】 50分鐘
【思考與感悟】
《江南的冬景》我沒有教過，看了朱老師的課例，我迫不及待地想去讀一讀郁達(dá)夫的《江南的冬景》。
因一篇《故都的秋》，我就偏執(zhí)地以為，郁達(dá)夫?qū)Ρ逼綗o比眷戀和熱愛?？捎挚偸呛闷?，為什么一個(gè)南方人對(duì)北方如此偏愛呢？朱老師的課例，讓我解開了多年的困惑。原來郁達(dá)夫?qū)系亩耙矏鄣蒙畛痢?br> 朱老師從教學(xué)設(shè)想、課堂實(shí)錄到教后反思，我從他的言語之間讀到的都是散文大家的味道，朱老師本人熟讀百書，悟透散文的精髓，他知道該給孩子教什么，他知道教師的使命在于關(guān)注孩子的閱讀體驗(yàn)，他知道一節(jié)好課的成功來自師生的合力。
朱老師的課堂引導(dǎo)為主，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考。把文本和生活場(chǎng)景結(jié)合起來，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫，目的何在。課堂上他不只關(guān)注教會(huì)學(xué)生讀懂文本，也順便通過文本教學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的技巧。整堂課把關(guān)鍵字詞的分析做為解讀文本的鑰匙。
我最喜歡的莫過于朱老師對(duì)境界和心境兩部分的引導(dǎo)?！八麑懙氖亲约盒闹械囊环菥炷睿亲约盒闹械囊环N情結(jié)?！薄白分思覇栂略谑裁磿r(shí)候啊、哪里啊——你說你是真傻還是假傻？”看到這里，我不禁啞然失笑，曾幾何時(shí)，我是不是也曾做過那個(gè)傻小孩？原來，散文的奧秘在此，有眼前之景可以寫到心中的桃花源，只是需要我們每一個(gè)人都能做個(gè)悟讀者，方不辜負(fù)散文家的一片真情。