閱讀打卡第221天

作者：趙周

頁(yè)碼：20-40

1、職場(chǎng)人應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)

拆為己用，以實(shí)用和解決問(wèn)題為目的。

2、有效學(xué)習(xí)的五大公理。

*1）自我導(dǎo)向：成人學(xué)習(xí)者能夠參與診斷自身的學(xué)習(xí)需求、規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)估自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

*2）關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)：利用學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)

*3）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐：在學(xué)中用，在用中學(xué)。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，以是否用得上來(lái)考慮，判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)要考慮“是否用上了”。

*4）聚焦于解決實(shí)際問(wèn)題

*5）內(nèi)在驅(qū)動(dòng)：內(nèi)在想要成長(zhǎng)，學(xué)以致用。

3、為什么培訓(xùn)比書(shū)貴？

? ?培訓(xùn)和圖書(shū)所包括的核心知識(shí)是一模一樣的。

圖書(shū)=核心知識(shí)+書(shū)面表達(dá)

培訓(xùn)=核心知識(shí)+口頭表達(dá)+X

培訓(xùn)=X=拆為己用=A1（反思經(jīng)驗(yàn)）/A2(規(guī)劃應(yīng)用）/A3（現(xiàn)場(chǎng)演練）

培訓(xùn)師只要能夠在培訓(xùn)中為學(xué)習(xí)者帶來(lái)A1、A2、A3就可以了。不需要具備內(nèi)容權(quán)威，也不需要具備精彩的表達(dá)能力，這個(gè)人就是“學(xué)習(xí)促進(jìn)者”，也稱(chēng)為拆書(shū)家。

4、RIA=閱讀拆頁(yè)（Reading)+講解引導(dǎo)(Interpretation)+拆為己用(Appropriation)

首先，我們需要一本能夠帶來(lái)核心知識(shí)的書(shū)。

其次，我們需要有一位拆書(shū)家。

? ? ?拆書(shū)家需要激活學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的參與，催化學(xué)習(xí)者的應(yīng)用，還需要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)習(xí)者更好的理解知識(shí)，他可以適當(dāng)?shù)挈c(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行自我反思。

5、片面追求干貨是一種病

1、知識(shí)值多少錢(qián)？知識(shí)就像水，本身很好，但在信息時(shí)代，額外得到一份知識(shí)太容易了。所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理驗(yàn)證了作者的結(jié)論：知識(shí)是好東西，但不值錢(qián)。

2、案例很重要。若核心知識(shí)是干貨，案例就是典型的“濕貨”。

*1）書(shū)中有案例。拆書(shū)家需要掌握一項(xiàng)技能——意譯原書(shū)案例。

*2）學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)過(guò)反思）是最好的案例。

我思：

? ? 我身邊的朋友王霞是一位好的拆書(shū)家。她創(chuàng)建了大霞共讀社群，每?jī)芍茴I(lǐng)讀一本書(shū)，讀者可以跟讀，也可以看她的領(lǐng)讀，應(yīng)用到自己的生活中。她領(lǐng)讀的時(shí)候就是應(yīng)用了拆書(shū)的原理，不是照抄讀書(shū)，加入了自己的理解，也意譯了書(shū)中的案例。大家在群里互相討論，比如《非暴力溝通》，最近討論的非常火熱，然后她還會(huì)點(diǎn)評(píng)讀者的討論分享，如何更好的應(yīng)用書(shū)中知識(shí)來(lái)改變行動(dòng)，提升溝通能力等。我要向她學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把知識(shí)內(nèi)化成自己的能力。RIA對(duì)于我以后的教學(xué)也是非常有幫助的。