傳遞贊美，潤(rùn)滑關(guān)系

這一條太精妙了，一般家長(zhǎng)可能都不太意識(shí)得到。

孩子往往是因?yàn)橄矚g老師而喜歡某個(gè)學(xué)科。但你想老師也是人，也會(huì)因?yàn)楹⒆酉矚g自己而反過(guò)來(lái)更加喜歡孩子，從而更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。你看這才是一個(gè)正循環(huán)。

所以關(guān)系好了，學(xué)校教育就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。而我們家長(zhǎng)是干什么的。我們就要促進(jìn)這樣的良性循環(huán)。

那越是孩子不認(rèn)可的老師，咱們做家長(zhǎng)的，就得反復(fù)想辦法在老師身上找到一些能被孩子認(rèn)可的特點(diǎn)。如果孩子實(shí)在說(shuō)不出來(lái)，咱們可以做一些提示，一起分析，最終讓孩子逐步接受，說(shuō)這個(gè)老師也是挺好的。

這樣呢，你傳遞給老師的認(rèn)可，就會(huì)慢慢影響孩子對(duì)老師的看法。

同樣，反過(guò)來(lái)，咱們也要想方設(shè)法從老師那兒獲得對(duì)孩子的認(rèn)可，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，然后及時(shí)傳遞給孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)的，咱們就得兩頭傳遞好消息。讓孩子更喜歡老師，老師更喜歡孩子。

老師可能會(huì)一分為二地向你介紹孩子的情況，不光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)說(shuō)缺點(diǎn)。把孩子的一些問(wèn)題告訴你，不是向你告狀，是為了方便你教育孩子。

那咱們當(dāng)家長(zhǎng)的就得注意了，不要把老師指出的問(wèn)題直接傳遞給孩子，這樣容易讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生負(fù)面情緒。

李希貴校長(zhǎng)提出的這條原則，和我們從小長(zhǎng)大老師的那個(gè)方法是不是不太一樣?。课覀冃r(shí)候，學(xué)校要是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)然，傳遞對(duì)我們的批評(píng)，是希望家長(zhǎng)回來(lái)得進(jìn)一步地批評(píng)啊，甚至回家打一頓啊。

其實(shí)，可以反過(guò)來(lái)去做。