近期以來，學(xué)生長跑猝死、校運會取消長跑項目、中小學(xué)生體質(zhì)下降等話題成為輿論關(guān)注焦點。對于學(xué)生來說，體育課本是幫助他們健康成長的最佳載體，卻怎么成了制造猝死悲劇的“奪命課”?跑不遠(yuǎn)，跳不高，傷不起，茁壯成長之期的青少年為何不少成了“瓷娃娃”?
危險科目全取消 師生誰都“傷不起”
河北省一所中學(xué)體育課上曾發(fā)生一幕慘劇，一名學(xué)生在跑完500米后突然倒地不起，誘發(fā)心臟病在送往醫(yī)院的路上去世。后經(jīng)調(diào)查，體育老師在上課過程中并沒有明顯失職之處，學(xué)生們跑步前做了相應(yīng)準(zhǔn)備活動，跑動距離也在中學(xué)生身體生理可承受范圍內(nèi)。
然而，痛失孩子的家長無法原諒學(xué)校和老師，在學(xué)校門口擺花圈，尋求社會各方相助。最后校方和老師不得不賠償巨額資金息事寧人。時隔一年，沉重的心理負(fù)擔(dān)依然讓當(dāng)值體育老師對學(xué)生和家長滿懷愧疚，自己又因正常教學(xué)導(dǎo)致不正常的事端而難以釋懷。
“不敢上!”許多體育老師在接受記者采訪時這樣說。據(jù)他們介紹，現(xiàn)在的孩子尤其是城市里的孩子，多數(shù)從小嬌生慣養(yǎng)，體質(zhì)本來就差，上體育課更容易發(fā)生不測，而出了問題后體育老師就是“理所當(dāng)然”的第一責(zé)任人，所以體育老師上課時都會保守為先。
現(xiàn)實情況是，現(xiàn)在不少學(xué)校體育課上涉及器械、體操等方面有危險動作的科目已取消。用一位體育老師的話說就是：“在操場上劃個圈，看著學(xué)生們別出這個圈就行了。
”“學(xué)生的安全肯定是第一位的，但現(xiàn)在缺乏有效機制來厘清各方責(zé)任，大家又都怕?lián)?zé)任。”一些體育老師建議，應(yīng)建立健全中小學(xué)生保險政策，明確學(xué)校、老師、家長、學(xué)生在教學(xué)過程中的責(zé)任和義務(wù)，萬一出現(xiàn)突發(fā)事件也有章可循。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司副司長劉培俊此前在接受媒體采訪時曾表示，為降低學(xué)生在運動中可能出現(xiàn)的運動傷害的風(fēng)險，學(xué)校可采取引入保險、制訂預(yù)案、細(xì)化管理等一系列措施，把運動風(fēng)險降到最低。
體育課程被犧牲，青少年體質(zhì)下滑快
“如果需要做選擇，體育課永遠(yuǎn)是被犧牲的，永遠(yuǎn)是替補。課都不讓上，何談提高學(xué)生身體素質(zhì)?”一位體育老師說。
體育課被犧牲的背后則是我國青少年體質(zhì)連續(xù)25年下滑的事實。2011年9月，國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布的“2010年國民體質(zhì)檢測結(jié)果”顯示：最近25年來，我國大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降，尤其是心肺功能，與1985年相比下降了近10%，大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑等反映耐力指數(shù)的測試成績分別下降了10.3%和10.9%。
教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰曾表示，體育課不被學(xué)校重視由來已久，這是直接導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降和體育教師在學(xué)校里地位較低的重要原因。有網(wǎng)友認(rèn)為，目前學(xué)生們對于體育課的態(tài)度也比較“糾結(jié)”。一方面他們需要適當(dāng)運動來緩解學(xué)習(xí)壓力，但是，另一方面過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)占去了他們應(yīng)有的睡眠時間，使他們得不到充分的休息，無力再去運動。另外，學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，也引不起學(xué)生的興趣。
師資缺乏 課程走樣
“體育課質(zhì)量如何，直接關(guān)系到孩子們的身心健康，更是為將來一輩子的人生打身體基礎(chǔ)。無論教育主管部門、學(xué)校，還是家長、學(xué)生，都應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)，重視體育課，重視體育鍛煉，”石家莊市教育科研所專職教研員崔蘭芹說。她認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)生體質(zhì)下降與體育課邊緣化已形成惡性循環(huán)，需要全社會共同努力，從學(xué)生利益出發(fā)，完善學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，增強社會全面健身氛圍，使學(xué)生真正健康成長。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，一名體育教師一周的工作量大概在18～21節(jié)課。但是全國只有30%的體育老師會認(rèn)真?zhèn)湔n，40%的體育老師則是想怎么上就怎么上，沒有真正了解學(xué)生的需求。要想從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強對體育教師的培訓(xùn)力度，改善他們的待遇。
由于體育課的邊緣化一定程度上是學(xué)校應(yīng)試教育的產(chǎn)物，許多人曾建議高考增加體育考試，以進行糾偏。但有專家指出，與其讓體育課進入應(yīng)試教育，還不如從根本上重視學(xué)生的體質(zhì)健康測試。
