老人們常說：三歲看大七歲看老。

孩子從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)影響孩子的未來。特別是平時(shí)出現(xiàn)的問題，如果不注意，遲早有一天這些小問題會(huì)釀成無法挽回的大禍。不想害了孩子，這些“小毛病"一定要讓孩子改掉!

從多年的家長反饋來看，大部分孩子出現(xiàn)的問題，和這個(gè)孩子的習(xí)慣有非常密切的聯(lián)系。

為什么這么說呢？

因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的行為有50%左右都是下意識(shí)的舉動(dòng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有助于激發(fā)一個(gè)孩子更多的潛能， 孩子的行為習(xí)慣可能會(huì)影響孩子的一生。

著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

一個(gè)有著基本好習(xí)慣的孩子——無論從物品擺放，還是時(shí)間控制 ，安排事情優(yōu)先順序，安排學(xué)習(xí)過程等等都不會(huì)有太大的偏差，學(xué)習(xí)成績，也就比較優(yōu)秀。

反過來說，那些做事沒安排，順序雜亂無章，學(xué)習(xí)沒有規(guī)律的孩子，則基本上處于比較滯后的狀態(tài)。

其實(shí)，這個(gè)道理大家都懂，所有的家長都希望自己的孩子有著良好的習(xí)慣，可是就是覺得操作起來麻煩，試了幾次沒什么效果就放棄了。

專家研究表明，3-12 歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12 歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難了。

首先，任何好習(xí)慣都是孩子愿意去做才能養(yǎng)成的

孩子的世界和我們成年人不一樣，在孩子的世界里，對和錯(cuò)，好和壞都有他們自己的標(biāo)準(zhǔn)，你不能拿成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)孩子。

比如說：一個(gè)孩子經(jīng)常丟三落四，在多數(shù)情況下是孩子不愿意去做，甚至逃避才造成的。所以作為家長應(yīng)該把孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，變成孩子自己主動(dòng)要做的事才好。

其次，任何好習(xí)慣都是培養(yǎng)出來的，而不是逼出來的，更不是訓(xùn)斥出來的

好的習(xí)慣要一點(diǎn)兒一點(diǎn)養(yǎng)成，不要企圖一步到位。

就像剛上學(xué)的小學(xué)生并沒有復(fù)習(xí)這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)樗麄兏揪蜎]有復(fù)習(xí)這個(gè)概念。

您要是逼著他復(fù)習(xí)，他頂多就是把教材的字面意思敷衍看一下，這就是您培養(yǎng)方法不對了。

最后，好習(xí)慣是要運(yùn)用一點(diǎn)技巧才能養(yǎng)成的

培養(yǎng)孩子習(xí)慣最多的手法在于誘導(dǎo)。

例如：學(xué)生(小明）上小學(xué)了， 卻沒有讀書的習(xí)慣，小明的媽媽卻沒有逼孩子去讀書，只是自己到書店買了一大摞適合孩子讀的書。專挑小明放學(xué)的時(shí)間，媽媽自己躲在一個(gè)角落里去讀，只要孩子一進(jìn)來，她就慌慌張張地把書藏起來，要么就把書鎖進(jìn)書柜里。

現(xiàn)在父母可能在想：為什么媽媽要這么做呢？

其實(shí)，在孩子眼里，媽媽背著他看的書肯定包含了什么秘密，這樣持續(xù)了一段時(shí)間，直到有一天這個(gè)家長故意不鎖書柜，下班的時(shí)候也晚回來了一陣，等回家的時(shí)候看到孩子也慌慌張張地把書藏起來，家長和孩子的默契持續(xù)了一段時(shí)間，就在這段時(shí)間之后，不到一個(gè)月孩子完全被那些書的內(nèi)容吸引了，孩子的一個(gè)初步的讀書習(xí)慣培養(yǎng)出來了。

習(xí)慣決定思想、思想決定行為。

我們每一個(gè)人其實(shí)每天都在被習(xí)慣所支配，習(xí)慣早起，習(xí)慣跑步，習(xí)慣懶床等等。

好的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，壞的習(xí)慣能夠摧毀一個(gè)人。

就從現(xiàn)在開始，利用每一天，每個(gè)假期，每個(gè)寒暑假，培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣吧！