一場疫情，武漢封城。

全民宅家，為國盡“忠”。

學不能上，課不能停。

秒變主播，詩意前行。

? ? ? ? 自春節(jié)開始，一場全民抗疫戰(zhàn)打響了。我縣教育局、教研室及學校各級領導馬上部署“停課不停學”的要求。老師們也積極行動起來，用各種辦法跟學生溝通，通過引領學生預習、閱讀等多種方式，踐行“停課不停學”的宗旨，為孩子們不間斷地學習提供保障。

? ? ? ? 我一方面響應領導的安排，在釘釘群通過直播的方式，開展以上課程。同時，為消除疫情帶來的緊張，也為鼓勵孩子的抗疫決心，讓孩子在特殊時期也能有堅定學習的毅力，特意開展了《寒假詩旅》的課程，引領孩子們在古詩中增長知識、陶冶情操。

? ? ? ? 從詩的內(nèi)容上，我把寒假詩旅分為梅花、松樹、竹子、春花這四個系列。因為松竹梅是歲寒三友。他們都具有一種不畏嚴寒、傲然綻放、無懼無畏、迎難而上的品質(zhì)。從這些事物的特質(zhì)和詩人在詩中所表達的那種頑強的意志，再結(jié)合現(xiàn)實生活中，鐘南山院士、李蘭娟院士和白衣天使們這一群“最美的逆行者”，讓學生感受他們的精神有沒有詩人所表達的意象？讓同學們觀看他們感人的事跡，感受“白衣天使”們可貴的精神，崇高的品質(zhì)。除此之外，學生們對身邊的人和事有更直觀的認識。所以我讓孩子們觀察身邊的人，為抗疫所做的貢獻。比如，在小區(qū)的門口盡職盡責查崗放哨的保衛(wèi)人員；比如，每天挨家挨戶排查居民信息的上班人員；比如，我們學了《題李次云窗竹》之后，我們談到了竹子的價值，感受到詩人對竹子品格的贊譽。我知道胡雅琪媽媽是醫(yī)生，所以學完這首詩之后，我讓胡雅琪在群里分享了抗疫期間，他媽媽的上班和下班時間，以及他跟弟弟兒為什么住在姥姥家？讓學生真實感受到這些為抗疫作出貢獻的人們的高尚情操。

? ? ? ? 而春花，是春天到來的象征，是我們對美好事物的憧憬，是我們戰(zhàn)勝“新冠”病毒的希望。

? ? ? ? 一天，我們進行完《寒假詩旅》課程后，發(fā)現(xiàn)外面下雪了。我心有感觸，寫下這首詩放在群里，跟同學一起欣賞：

春雪之兆

? ? ? ? ? ——為抗疫加油

南和縣北關學校? 邢建茹

春雨灑罷見草芽，

二月已盡花未發(fā)。

白雪嫌春不趕早，

穿林撫樹作飛花。

玉屑齊心漫天灑，

水晶鋪地遮泥沙。

天使何懼“新冠”惡，

人間遍開自由花！

? ? ? ? 同學們紛紛效仿，我想，通過“寒假詩旅”課程，同學們不僅學到了知識，還從詩中汲取了力量，是一種精神上的成長！