他是一位深受熊孩子喜歡的幼兒園男園長(zhǎng)；他是一位幽默、風(fēng)趣、可愛的孩子們的朋友；他還是一位勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的領(lǐng)路人，工作不到一年就成為了年輕的園長(zhǎng)！這是我從節(jié)目預(yù)告中得知的大熊園長(zhǎng)的介紹。
今天聽了《大熊老師和他的幼兒園》，又增加了一層認(rèn)識(shí)。大熊老師不姓熊，姓趙。是個(gè)陽(yáng)剛帥氣的大男孩。
作為一名從事特殊教育的學(xué)前教育畢業(yè)生，萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠，綠的光鮮，綠的靚麗，是幼兒園的一抹新綠，特別是幼兒園小學(xué)都非常緊缺的男老師資源，他硬是支撐了幼教事業(yè)的一把綠絨大傘！
他能在從事幼兒工作的第二年就當(dāng)上了園長(zhǎng)。足以說(shuō)明大熊老師各方面的水平很高，能力很強(qiáng)。如溝通能力，創(chuàng)造能力等。其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)會(huì)輕而易舉的成功，大熊老師也一樣，從他的《大熊老師和他的幼兒園》成長(zhǎng)過(guò)程梳理中，他面對(duì)幼兒園硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)的情況下，一一克服困難，創(chuàng)造條件完成了大家認(rèn)為不可能的事情。以德服人，以理服人，以能力服人，讓老師們心服口服地和他一起去打拼。
做幼兒園工作最多的是孩子的安全這一塊，只要孩子出了問(wèn)題或者有家長(zhǎng)反映老師不好，就算你做的再好一切都為零。但是大熊老師卻能想到很多辦法去疏導(dǎo)，去排解，使自己的幼兒園平平安安，紅紅火火，我不得不佩服他的膽識(shí)，他的機(jī)智。
其實(shí)大熊老師今晚的分享，我印象最深的就是《有愛你就大聲說(shuō)出來(lái)》即如何表?yè)P(yáng)。在大熊老師的要求下，幼兒園的老師們紛紛地說(shuō)出表?yè)P(yáng)孩子的方式和方法，如，你真棒！你好可愛！抱抱等等！可看到老師們的表?yè)P(yáng)方式和方法之后，我今年教一年級(jí)，孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，表?yè)P(yáng)更為關(guān)鍵。表?yè)P(yáng)太過(guò)簡(jiǎn)單和泛濫，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)在里面，起不到鼓勵(lì)的作用。我的表?yè)P(yáng)常常分解在具體的細(xì)節(jié)中進(jìn)行，如，我聽到大熊老師介紹自己編排的早操，各個(gè)環(huán)節(jié)里融入了好多種孩子們喜歡元素。這樣既能激發(fā)孩子們的興趣，又起到了鍛煉的效果。所以我們這樣夸他：“大熊老師編的早操好用心啊。”如，發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子看到同學(xué)的書掉在了地上，他一聲不響的撿起來(lái)還給了失主。這時(shí)我這樣表?yè)P(yáng)孩子：“你真是個(gè)有愛心的孩子”。再如，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)很亂，她會(huì)馬上去整理一下，這時(shí)我們這樣表?yè)P(yáng)孩子：“你真是個(gè)細(xì)心的孩子！”......這樣的表?yè)P(yáng)是不是有情懷有故事呢？
正如后來(lái)大熊老師所說(shuō)，“愛就大聲說(shuō)出來(lái)”我看你（我看到你、我注意到你）.......謝謝你（感謝你、欣賞你）......我相信你（我信任你）......
鼓勵(lì)的方法有很多：1、描述式：我看你（具體行為）......我注意到你（具體行為）......2、感激式：謝謝你（具體的原因）......欣賞你（具體的原因）......3、賦權(quán)式：我相信你（給對(duì)方力量的原因）......我信任你（給對(duì)方力量的原因）......
我只知道表?yè)P(yáng)如果泛而空，表?yè)P(yáng)的力度就會(huì)大打折扣，所以我的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)常常是針對(duì)孩子的某個(gè)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。也會(huì)說(shuō)一些謝謝你怎么怎么。相信你怎么怎么。今天看到細(xì)心地大熊老師把鼓勵(lì)的方法用文字的形式總結(jié)了出來(lái)，才明白鼓勵(lì)的方式分為以下幾種：1、描述式2、感謝試3、賦權(quán)式。向大熊老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他善于總結(jié)的好習(xí)慣?？催@是不是又是一句有情懷有故事的鼓勵(lì)呢？
