? ? ? ? 不知從什么時候起，在工作中自己漸漸變成了一個沒有上進心的人，僅僅滿足于做一個完成教學(xué)任務(wù)的教書匠。又是從什么時候開始為自己這樣的想法感到羞愧呢？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聆聽

? ? ? ? 第一次聆聽，心中蕩漾起陣陣漣漪。

? ? ? ? 晁校長工作室成立之初的那次面試，大家圍坐在一起開展自由討論，第一次參加那樣形式的討論，聽著大家侃侃而談，突然覺得自己的觀點太過淺薄，羞于張口。認(rèn)真聆聽大家的發(fā)言，我也在心里對比、反思。之前也意識到的一個問題但是僅僅是意識到?jīng)]有行動，那就是自己讀書太少，有些書也僅僅只能說是讀過，理論水平跟大家相差甚遠(yuǎn)，以至于連發(fā)言的底氣都沒有。有幸加入到晁校長的工作室，心里萬分激動也倍感壓力。

? ? ? ? 第二次聆聽，心中濺起浪花。

? ? ? ? 晁校長中原名師授牌儀式上，聆聽晁校長關(guān)于工作室創(chuàng)建的發(fā)言，聆聽唐芳校長的發(fā)言，聆聽著呂娟老師工作室小牛老師的報告，自己的背不由的挺直了，雖然自己已經(jīng)站在講臺上快二十年了，教齡雖長，但成長緩慢。缺乏成長動力的這19年，令自己已經(jīng)落后了太多。只有立刻行動，靜下心來、積蓄力量，才能再獲成長的力量。

? ? ? ? 第三次聆聽，心中掀起滔天巨浪。

? ? ? ? 8月8日，小伙伴們再次相聚。我們先聆聽了桑國元教授的報告《項目式學(xué)習(xí)聚焦核心素養(yǎng)與深度學(xué)習(xí)》，結(jié)合我們正在讀的《項目式教學(xué)》這本書是一個很及時的學(xué)習(xí)補充。給我震撼最大的還是聆聽老師們的發(fā)言。晁校長為我們每個人的成長制定規(guī)劃，為我們的成長創(chuàng)造機會和條件。王文軍校長書法、寫作、教學(xué)無所不能，對于大家的發(fā)言總能抓住問題的關(guān)鍵所在。陳熙本屆成長書院最具成長力教師，在教學(xué)中和漢字結(jié)下不解的緣。王瑜最具成長力教師候選人，她的文字是那么有溫度和魅力，喜歡讀她寫的東西。聽了海燕老師的分享，才知道原來她有那么多的文字發(fā)表，真得很佩服。雪莉老師的講紅色繪本，每次我都聽得入迷。聽亞偉老師發(fā)言由衷感嘆她扎實的理論基礎(chǔ)和條理清晰的思路。特別喜歡聽連峰老師說話，開朗有趣的她總有自己獨到的見解。琳娜、雪慧是我們學(xué)校的兩位年輕老師，她倆在教學(xué)、教研上都是我們學(xué)校非常出色小才女，真正的腹有詩書氣自華。

? ? ? ? 唐芳復(fù)盤了成長書院李沖鋒導(dǎo)師關(guān)于《如何寫好一篇教科研論文》的講座，從題目的制定到到參考文獻，包括我們平時從未注意過的一些細(xì)節(jié)，她都非常詳細(xì)具體并結(jié)合實例進行了分享。聆聽她的分享時，我也偷偷問自己，同樣在書院學(xué)習(xí)，如果是讓我復(fù)盤武鳳霞導(dǎo)師的一個講座，我能做到像她那樣完美復(fù)個講座，我能做到像她那樣完美復(fù)盤并加入自己的經(jīng)驗進行完善嗎？腹有詩書氣自足，我還需要修煉底氣。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 激活

? ? ? ? 一次次聆聽，激活了我心中對成長的渴望。雖然今年已到不惑之年，雖然錯過了許多成長的節(jié)點和時間，但是這次跟名師學(xué)習(xí)、和優(yōu)秀同行的機會不能再錯過。

? ? ? ? 晁校長多次幫助我分析自身的優(yōu)勢和劣勢，鼓勵我發(fā)揮朗誦特長尋找專業(yè)發(fā)展方向，多讀書多寫作多講課，彌補理論不足缺陷?；顒咏Y(jié)束后的這幾天我也一直在思考自己專業(yè)發(fā)展的路究竟該怎么走：朗讀統(tǒng)編教材語文課文要落地，教學(xué)中重視朗讀的指導(dǎo)和研究，堅持寫讀書筆記或教學(xué)反思。

? ? ? ? 心動不如行動，捧起書、拿起筆，與自己對話、與同伴對話、與名師對話，行動促進成長，成長獲得幸福！